十几加几和相应的减法优质公开课教案

十几加几和相应的减法

黄果树小学 席邦飞

教学内容

义务教育课程标准实验教科书一年级《数学》上册第78页及相应的“做一做”

教材分析

10加几、十几加几和相应的减法的口算题，一方面是为了巩固11——20各数的认识，另一方面也为后面学习进位加法做些准备。目的主要是帮助学生理解20以内的数，也为以后学习两位数加、减一位数的口算做一点准备。

学情分析

学生已学习了10以内的加减法的口算，具有用学具操作摆图说算式的能力。“10加几、十几加几和相应的减法”是在学生学习完11——20各数的认识的基础上进行学习的。10加几、十几加几及相应的减法，它的计算过程，不但巩固了11——20各数的组成这一知识，而且还为以后学习整十数加减整十数、整十数加减一位数打基础。

教学目标

1.使学生能够运用11——20各数的组成，掌握10加几和相应的减法的计算方法，理解算理，并能进行正确地计算，了解加减法各部分的名称。

2.培养学生动手、观察、分类、推理和概括的能力。经历“摆小棒、写算式、算得数”等活动，让学生自主探究口算10加几和相应

的减法的规律。

3.通过自主交流、合作学习等形式，进一步培养学生的合作意识和动手操作的思维习惯；同时，在平等、民主的氛围中体验学习的成功与喜悦。

教学重点：运用数的组成，掌握10加几和相应的减法的计算方法。

教学难点：根据数的组成，正确地计算出得数。

教学准备：课件、计数器、小棒等。

教学过程：

一、复习导入，激发兴趣。

1、看图列出两道加法算式和两道减法算式

2、复习数的组成

让学生从11——20各数中选一个自己喜欢的数来说说它的组成。

【设计意图：10加几及相应的减法是在学生学习11——20各数的组成的基础上来进行教学的，抓住新旧知识之间的联系，为学生学习新知打下铺垫。】

3、揭示课题

十几可以分成1个十和几个一，反过来，1个十和几个一可以组成十几，今天我们就要用刚才复习的知识来学习新的知识：10加几和相应的减法，你们有信心学好它吗？

板书课题：10加几和相应的减法

二、探究新知

1、摆小棒、列算式、明算理

（1）学生操作：用小棒快速的摆出“13”这个数，要求使大家一眼就看出是13。

（2）集体交流：请你说说为什么要这样摆。

（3）看图列式：你能根据自己摆的小棒图列出两个加法算式和两个减法算式吗？（指明学生回答）

（4）根据学生的回答板书：10+3=13 13-3=10 3+10=13 13-10=3 （5）让学生结合小棒图说说算式中的10、3、13分别表示什么？

（6）交流算法

（7）知识扩展：四人四人小组合作，在11——20各数中选一个数，用小棒像刚才一样摆一摆，并写出四个算式。

（8）小结：通过刚才的计算，你发现了什么？

（10加几得十几，几加10得十几，十几减几得10，十几减10得几。）

2、拨珠子、学算法、知名称

（1）课件演示：用计数器先拨出11，再在个位上添2颗珠子，让学生根据拨珠子的过程说出一道加法算式。（11+2=13）

（2）提问：你是怎样计算出11+2=13的呢？

（3）根据学生的回答：小结计算方法。

（4）让学生根据11+2=13这个加法算式，列出两个加法算式，并用刚才的方法算出得数。

（5）将算式分类：请同学们认真观察，把黑板上的算式进行分类，可以怎样分，分成几类？（一类是加法算式，一类是减法算式。）

（6）猜算式的名称：小朋友们，在加法算式和减法算式中，算式的各部分都有自己的名称呢，你想猜猜吗？

（7）教师在算式的下面分别板书加法算式和减法算式的名称，并让学生大声的读一读算式的名称。

（8）说名称：同桌之间互相指着刚才写的算式，说说算式中各部分的名称。

【设计意图：通过让学生自己操作、观察、计算，总结算理，使学生在理解的基础上掌握新知。】

三、巩固新知

1、看图列出四个算式

2、根据图意，列出算式。

3、摘苹果。

四、全课总结

通过这节课的学习，你又学到了那些新的知识？

【设计意图：通过交谈式的口吻，让学生自己总结所学知识，既使学生的语言表达能力得到了培养，又使学生感到获得新知的喜悦。】

板书设计

十几加几和相应的减法

10 + 3 = 13 13 - 3 = 10 3 + 10 = 13 13 - 10 = 3

加数

加数

和

被减数

减数

差