资料摘要
秦陵兵马俑陈思丽教学目标：1、学习字词，掌握字音字形，理解“举世无双、享誉世界、惟妙惟肖”等词语的意思，在理解的基础上背诵第10自然段。2、学习课文中将军俑和武士俑的表达方式，尝试仿照说车兵俑。3、有感情朗读课文，了解秦陵兵马俑的世界地位，历史价值。教学重点：通过阅读感受兵马俑规模宏大,类型众多、个
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17 秦陵兵马俑优质课教案设计
未知
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关键词：17 秦陵兵马俑优质课教案设计
正文
秦陵兵马俑
陈思丽
教学目标：
1、
学习字词，掌握字音字形，理解“举世无双、享誉世界、惟妙惟肖”等词语的意思，在理解的基础上背诵第10自然段。
2、学习课文中将军俑和武士俑的表达方式，尝试仿照说车兵俑。
3、有感情朗读课文，了解秦陵兵马俑的世界地位，历史价值。
教学重点：
通过阅读感受兵马俑规模宏大,类型众多、个性鲜明的特点。
教学过程： 一、激情示题
1、1974年春天，在西安临潼，当人们掘开那厚厚的黄土，一支沉睡了千年的军队醒来了，震撼了整个世界。这就是——（出示课题）
2、个别读课题，正音，齐读课题。
3、（板书课题）释题:秦陵兵马俑是秦始皇陵墓中陪葬的陶制人像。
4、兵马俑是古代工匠用他们的手艺雕制出来的工艺品，被世人称为世界第八大奇迹，跟随作者一起去看一看。
二、感知梳理
1、指名读第一自然段，了解（世界地位、地理位置）
2、理解区分：“举世无双”“享誉世界”
3、那么这举世无双，享誉世界的兵马俑究竟有什么特点呢？你能从文中找到一句话来说明吗？
A、第三小节是一句过渡句，承上启下
B、文章是“总-分-总”的结构。
三、研读积淀
（一）感受规模宏大
1、师：兵马俑的规模究竟如何宏大？作者又是怎样详细描写的呢？自由读读第2节，想一想。
2、交流从哪里看出规模宏大？
列数字、作比较、举例子
3、短短几行字，作者借助了列数字、作比较、举例子的方法让我们真实感受到了秦陵兵马俑的规模宏大。
4、除了这段文字，第二小节中还有没有其他句子也让我们有同样的感受？
5、指名读，齐读。
（二）了解兵马俑的类型众多、个性鲜明。
1、(出示视频)
2、刚才的影片让我们真实地看到秦国军队的气势磅礴，浩浩荡荡，然而他们已经湮没在历史的长河中，幸好留下了这一个个精美的陶俑。老师也带来了他们的照片，你能猜一猜他们分别是什么佣吗？
3、交流猜想
4、作者在写的时候有详有略，其中详写的是将军俑和武士俑。
5、再读一读，比较一下，说说作者是从哪些方面进行描写的。
交流：外貌、神态、动作
6、原来作者先后描写了兵马俑的外貌、动作、神态，并在合适的地方加入了自己的联想，使兵马俑的个性更加鲜明。
7、仿说：车兵俑。
8、交流并点评。
9、让我们再走进一些，我们发现每一个陶俑的面部表情都是不一样的。引读第十小节。
（1）兵马俑是陶土做成的，怎么能够感受到他的呼吸？
理解：惟妙惟肖
（2）再读第十小节，尝试背诵。
10、引出最后一节，齐读。
四、总结提炼：
1、知道吗？看中国400年的历史，去北京故宫；看中国2000年的历史，去西安的秦陵兵马俑。它是中国的一段历史，一个传奇、一种骄傲。让我们永远记住这举世无双的——秦陵兵马俑。
附板书：
秦陵兵马俑
总 举世无双 享誉世界
规模宏大 分
类型众多 个性鲜明
总 惟妙惟肖 绝无仅有
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关于本教案的常见问题
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