12 第一个发明麻醉剂的人ppt课件配套教案内容

12 第一个发明麻醉剂的人

第二课时

教学目标

1 默读课文，边读边体会“处处、时时”等词语在文中的作用。积累“撕心裂肺、死去活来、挣扎、呻吟”等描写病人痛苦的词语。

2 学习在阅读中围绕提出的问题，并试着自己解决。

3 正确流利地朗读课文。想像华佗和抬汉子的人会有一番怎样的对话，再写下来。

4 让学生了解中国古代神医华佗在行医中总结经验，反复试验，成了世界上第一个发明麻醉剂的人，从而激发学生的民族自豪感。

重点难点

1．华佗发明麻醉剂的原因及过程。

2．抓住关键词语解决问题。

教学过程：

一、检查上节课所学：字词、句子

二、细读课文，体会品味

学习2－7小节,交流华佗为什么要发明麻醉剂？

师过渡：作为一个“神医”，华佗也有深感不安的时候，板书：深感不安

他深感不安什么？

那时候没有麻醉药，动手术的病人常常痛得连声惨叫。

课文记录了华佗动过的两次手术，这两次手术经过却完全不同，有什么不一样呢？请同学快速地默读课文，根据课文内容结合表格说说这两次手术的不同之处。

教师出示表格，学生在文中圈出关键词组

那汉子不仅没有挣扎、呻吟，反而软绵绵的，任人摆布。手术顺利地做完，他还在发出昏睡的鼾声，一点儿也看不出有什么痛苦。

1、学生快速默读课文，思考以上问题

2、

边交流边出示

媒体出示第3、小节

有一次，一个小孩胳膊上长了毒疮，要割去腐烂的肉。华佗给他动手术，那小孩痛得乱蹦乱跳，发出撕心裂肺般的惨叫。华佗只得叫来几个大汉死死地把他

1

按住，又用绳子捆起来，才勉强把手术做完。

3、感情朗读，体会“撕心裂肺、死去活来、挣扎、呻吟”等描写病人痛苦的词语

手术

给小孩割去毒疮

给喝醉酒的汉子动手术

看到

乱蹦乱跳

任人摆布

听到

撕心裂肺的惨叫

结果

勉强

顺利，看不出痛苦

想到

昏睡的鼾声

媒体出示第5小节

4、比较两次手术的不同

师：两次都是外科手术，却出现截然不同的情况，你有什么疑问吗？

给孩子割去毒疮，已经让孩子痛得死去活来，可是这位醉汉骨折了，要接骨头，却不仅没有挣扎呻吟，反而软绵绵的，任人摆布。照道理伤筋动骨比割腐肉要痛苦的多，那醉汉怎么会一点儿没有痛苦呢？

5、是呀，华佗也感到很奇怪，于是他向抬醉汉的人进行了询问。

想象说话。这时，华佗和抬醉汉的人会有怎样一番对话呢？

出示提示：

华佗动完手术，看到这汉子仍在呼呼大睡，感到很奇怪，就问抬汉子来的人说：“

?”

抬汉子的人回答说：“

?”

华佗又问：“

?”

那人回答：“

?”

华佗恍然大悟：原来这汉子喝了酒，还喝了不少呢！喝得酩酊大醉，怪不得手术感觉不到痛苦呢！

6、师：看到孩子这么痛苦，华佗心里想：

出示句子，读：看着痛得死去活来的孩子，华佗心想：有什么办法能使动手术的病人不感到疼痛呢？

看到醉汉动手术一点也不痛苦，华佗又想：

出示句子，读：看着这醉汉，华佗沉思起来：如果有一种药，让病人吃下去，也像醉了一样，动手术不就没有痛苦了吗？

5、现在，你知道了华佗为什么要发明麻醉剂了吗？他想减轻病人动手术时的痛苦。

师归纳：这种想法就叫做：

2

板书：急病人所急

、想病人所想

读华佗的想法

6、指导朗读，师生配合朗读2-7 三、研究问题3 思考：华佗是怎样发明麻醉剂的？

1、默读第8节

2、出示小节

从此，华佗时时留心，处处搜集单方进行试验，终于合成了一种中药麻醉剂——麻沸散。。动手术的病人喝了这种药，便会昏昏入睡，手术结束后才慢慢苏醒。

3、体会所填词语的作用。

从此，华佗（

）留心，（

）搜集单方进行试验，（

）合成了一种中药麻醉剂——麻沸散。动手术的病人喝了这种药，便会昏昏入睡，手术结束后才慢慢苏醒。

2、交流，体会，板书：

时时留心，处处搜集

说话练习：想象华佗在发明麻醉剂时是怎样时时留心，处处搜集单方进行试验的？可能会遇到哪些困难？

又是怎样克服的？大家可以想象下雨、下雪坚持外出寻草药的情形，甚至还可想象爬上悬崖找草药的情形。

3、同桌之间讨论：

出示：不管在炎热的盛夏，还是严寒的冬日，他都背着竹篓来到深山老林寻找草药。当他发现一种草药是从没有看见过的，他就会把它采集下来放在竹篓里带回家试验。

在一个傍晚，当他背着竹篓回家时，无意中听到两个过路人在说，有一次割了天上岭的一种有刺的草，给家里的牛羊吃了以后就昏倒了，过了一天一夜才醒过来。于是，华佗忙上前打听，询问这种草长在天山岭的哪个地方，路人指指半山腰。于是，华佗不怕夜即将来临，上山去寻找这种草。

日复一日的跋山涉水，年复一年的研制草药，终于合成了一种中药麻醉剂――麻沸散。

动手术的病人喝了这种药，便会——，手术结束后——。（师生引读第八节）

5、学到这里，你想对华佗说什么呢？

四、感受华佗的伟大

3

1、师过渡

：是呀！华佗不怕艰难险阻，历尽千辛万苦。日复一日的跋山涉水，年复一年的研制草药，终于合成了一种中药麻醉剂――麻沸散。

2、思考：课文哪一节是对华佗的高度评价

出示最后一节：

这样，华佗成了世界上第一个发明麻醉剂的人。他的发明比外国早了一千多年。

3、指导朗读（赞美、敬佩）

4、有感情地朗读课文的开头、结尾

，再次感受华佗的伟大。

五、布置作业

1、作业布置：

（1）抄写生字新词。

深感不安

撕心裂肺

死去活来

软绵绵

任人摆布

深思

昏昏欲睡

苏醒

（2）把华佗发明麻沸散的经过复述给家人听。

2、拓展设计：

★写下来。

★★能够加上人物的神态、动作写几句对话。

★★能够灵活运用对话的形式，加上神态、动作，写一段对话。

【板书设计】

12 第一个发明麻醉剂的人

华

佗

↑

深感不安

↙

↘

小孩

醉汉

死去活来

↑

任人摆布

心想

沉思

急病人所急

、想病人所想

时时留心

处处搜集

4