三个两位数连加课件配套优秀公开课教案设计｜教案在线预览

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一年级下册数学“连加”教学设计年级：一年级版本：西师版教者：霍发波教学内容：（西师版）教科书第71页例5、课堂活动及练习十四第9、10题教学目标：知识技能：在非常愉悦的氛围中，认识连加，理解意义，初步渗透部分与整体的相对性。过程与方法：掌握连加的计算方法，体验算法的多样化。情感、态度与价值观：感受数

资料类型：教学教案文档

所属课文：三个两位数连加

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2025-02-07 19:06:17

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学校：资阳市雁江区保和镇永太小学

三个两位数连加课件配套优秀公开课教案设计

未知

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关键词：三个两位数连加课件配套优秀公开课教案设计

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一年级下册数学“连加”教学设计

年

级：一年级

版

本：西师版

教

者：霍发波

教学内容：

（西师版）教科书第71页例5、课堂活动及练习十四第9、10题

教学目标：

知识技能：在非常愉悦的氛围中，认识连加，理解意义，初步渗透部分与整体的相对性。

过程与方法：掌握连加的计算方法，体验算法的多样化。

情感、态度与价值观：感受数学与生活的联系和数学的应用价值，培养学生对数学的情感。

教材分析：

“连加”是继加法、减法的认识之后的内容，连加的产生是对加法意义的拓展，连加与加法的联系是：①连加和加法都表示合并的意思。②连加表示把若干个数合并成一个数。③从数量关系上看连加是把几个部分数合并成一个整体的过程。连加的技巧是可以运用位置的改变，让计算更快更简单。对于这部分内容会影响到学生以后“乘法意义”的建立，因此，让学生理解连加的意义掌握技巧，感受数学的应用价

值。

学情分析：

1、学生掌握了加法的意义，并能正确地计算加法和减法。

2、学生合作经历不太多，需要细心的指导。

3、学生对于连表示什么意思是教师关注的重点。

4、利用找数字朋友的方法，学生应用还需加强。

教学重点：能正确的计算出结果。

教学难点：利用简单的方法正确得出结果。

教学过程：

一、课前准备

1、填空

3+( )=10 20=( )+( ) 24+( )=40 30=( )+( ) 你认为能凑成整十的两个数有什么特征？

2、计算

28+15＝（） 27+8＝（）

30+13＝（） 20+15＝（）

你认为第一行的算式算得快还是第二行的算式算得快？有什么特点？

二、探究新知

（一）出示教科书71页的例5

1、观察图片，找出已知条件和所求问题。

2、列出算式，算出结果。

3、成果展示，师生一起点评。

（二）出示表格

小朋友6－8周得小红花朵数统计表

小明

小红

小东

6周（朵）

7周（朵）

18 16 12 15 15 14 8周（朵）

一共（朵）

15 19 18

1、独立完成上表。

2、在小组中讨论，给同学说说你是怎么计算的？

3、全班交流，展示你计算的方法。

4、练习。

12+15+8

28+9+20

27+30+13 三、小结

1、你认为做这种连加的题，应该选什么样的步骤？

2、小结方法：连加中如果观察出数据有特点，可以先算，如果没有就从左右往右依次计算。

四、巩固练习

教科书72页的课堂活动。

五、作业

教科书74页的第9、10题。

关于本教案的常见问题

Q：三个两位数连加课件配套优秀公开课教案设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《三个两位数连加》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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