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关键词：21 奇异的琥珀教学设计内容推荐

正文

21奇异的琥珀

教学目标

1、体会科学家是怎样进行合理想象的。

2、背诵自己喜欢的段落。

教学重点：理解琥珀形成的过程和必须具备的条件。

教学难点：体会科学家想象的合理。

教学准备：课件

教学过程：

一、老师谈话引入

1、同学们，今天我们继续跟作者一起进入奇妙的科学世界，去观察一块奇特罕见的琥珀，探索它的形成之谜。

2、齐读课题，通过上节课的学习，你知道课文的主要内容吗？上节课同学们提出什么问题。这一节课我们齐来探究这些问题吧。

二、学习课文

1、同学们，请看，今天老师给大家带来什么？仔细观察这块琥珀它是什么样子？看看课文是怎样说的，自由读，读后，你感受到什么？

分析：琥珀透明，躺着，（一对天敌共处一室）可以看见每一根毫毛完好无损，这块琥珀真的太奇异了。

2、从琥珀的样子，作者想象到什么？

3、作者从琥珀的样子，又推测出什么？师带读“可以推测”、“可以知道”（价值）如果老师把“推测”换成“猜测”行不行？

“推测”什么意思，（根据已经知道的来想象不知道的事。）已经知道的是琥珀的样子。作者不知道的是琥珀是怎样形成的？作者用生动的故事向我们展示。想看它的动画吗？

4、同学们，在最后一瞬间你看到什么？（松脂球）琥珀形成第一需要的是什么条件？（松脂球）松脂球形成需要那些条件。（火辣辣的太阳、老松树、苍蝇、蜘蛛、松脂）

5、下面我们先研究太阳，文中有三处描写太阳，请快速浏览1—6自然段找出句子。

a找出描写太阳的句子：太阳暖暖的照着

太阳照得火热

太阳光热辣辣，齐读温

度集中在那个词语。“太阳光热辣辣”夏天的晌午是太阳光最热的时候。有了这个条件老松树才会怎样？

b“太阳照得火热”可以闻到什么，有了松脂的香味招来了谁？（苍蝇）

文中是如何写苍蝇的？继续浏览1—6自然段，画出写苍蝇语句，自由读，请用“△”标出苍蝇动作词语。带着快乐的心情朗读。“掸掸

”、“拂拭”请学生做动作。老师：小苍蝇正专注的打扮自己。忽然有个蜘蛛慢慢地爬过来，想干什么？

蜘蛛刚扑过去，突然发生了一件可怕的事？品读“刚好”太巧合。

两只小虫包在里头，它们会怎样做，怎样想的？它的神情会怎样？小组谈论交流。

老松树看到这惊险的一幕，它留下了怎样的眼泪？

比较句子，说说它有什么好处？

两只小虫都淹没在老松树的黄色的松脂里。

两只小虫都淹没在老松树的黄色的泪珠里。

同学们如果就那么一滴，能不能成为松脂球吗？

松脂继续滴，先成为什么？（松脂球）几十年、、几百年、几千年、这个松脂球挂在老松树上，它就这样就能变成化石吗？化石形成需要什么条件。齐读11—12自然段。漫长的时间，地壳的变化：掩埋

出示图片

6、你知道这块琥珀在哪里被发现的？出示图片读出惊喜和兴奋

7、这块琥珀的形成大概需要多长时间。

8、根据化石的形成条件用关联词造句，如果没有

，就没有琥珀的形成。

如果没有

，就没有

。

三、谈收获

通过刚才的学习，我们了解了一个有趣的故事，又初步体会到了作者推理的严密，真是收获不小哇! 四、作业。

1、大胆想象，创新写作（课外习作）

看图说话。根据幻灯片上的这幅图进行合理的想象和推测。，

2、有感情地朗读课文。背诵最后一个自然段。

3、看图写话。根据幻灯片上的这幅图进行合理的想象和推测。

五、板书设计：

形成

松脂球

地壳的变化

漫长的时间

化石

21.奇异的琥珀

发现

样子

价值

资料摘要

21 奇异的琥珀教学设计内容推荐

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正文

文档信息

作者信息

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关于本教案的常见问题

Q：21 奇异的琥珀教学设计内容推荐是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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