1 大海的歌公开课教案

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大海的歌

学习目标：

1．能理解课文内容，读懂大海有哪些特点，体会出作者的思想感情。

2．会认7个生字，会写1`2个生字新词。借助工具书并结合课文内容能理解“翻滚、奔腾、琴师、凑出、渔帆”等词的意思。

3．能够正确流利地朗读课文，还能背诵自己喜欢的段落。

教学重难点: 重点：理解课文内容，了解大海的神奇与变化多端。发展想象力。引导学生读出自己的感受，背诵喜欢的段落。

难点：有感情地朗读课文，了解大海的特点，想象诗中描写的情景，激发学生热爱大海，热爱大自然的情感。

第一课时

预习检测：

一、我能用以下方法读好课文。

首先读通顺，读准音，读对词，读对句；

然后读流利，词、句的朗读停顿有节奏美；

接着品情感，读出作者的情感及自己的体会；

最后做笔记，动笔圈画、批注、概括等。

二、我在课文中圈画出来并正确认读好的词有：

蓝色 浓雾 波纹 潮声 玉镜 映着 仰头 翻滚 奔腾 波流 穿梭 花神 绽开 琴师 奏出 大力士 吼 渔帆 狮子 掀起 滔天波浪 三、我要识记生字词，把易错字词写一写。

设问导读：

再读课文：

（1）课文中有

首诗。我最喜欢这

诗中的海，因为 。

（2）我的问题有：

达标检测：

一、我能看拼音，写词语。

bō wén yìng zhe

yǎng tóu

（ ） （ ）

（ ）

fān gǔn bēn téng yú

fān （ ）

（ ）

（ ）

qín

shī

shuì

jiào （

） （ ）

二、我能区分下列形近字。

映（ ） 仰（ ） 翻（ ） 殃（ ） 印（ ） 番（ ） 奏（ ） 帆（ ） 睡（ ） 泰（ ） 凡（ ） 锤（ ） 第二课时

设问导读：

一、大海色的神奇。 1.天水相连，蔚蓝一片的情景。

诗中天在海中，海中有天， 、 、 、 、 都被海水染蓝了，置身海中，看到的，听到的，都仿佛是大海的蓝，那么神奇。

2.朗读，品味。

用“玉镜、翻滚奔腾、来往穿梭”等词语说话，想象其描绘的情景，从而读出感情。

二、大海风的神奇。 1.海上的风是 、是 、是 、是 他一来，就 ……

就 ……

就 ……就 ……

2.思考：为什么用省略号？想象一下还会怎样？

3.仿照这首诗的语句说一说你想象到的情景。

三、大海静的神奇。

夜晚的 如同妈妈， 不闹了， 不笑了，她还抱着 ，背着 ， 成了鼾声。

达标检测

一、我会在横线上填上合适的词。

的大海 的天空

的波浪 的潮声

的鱼群 的鼾声

二、我会将下列排比句补充完整。

1．下雨了，满街都是小花伞，就像 ，就像 ，

就像 。

2.草地上的朵朵小花，就像_________ , 就像 ，就像 。

三、我能独立阅读. 致大海

大海的日出

引出多少英雄由衷的赞叹

大海的夕阳

招惹多少诗人温柔的怀想

多少支在峭壁上唱出的歌曲

还有海风

日夜地呢喃……

1.

这首小诗描写的是什么景物？

2.

小诗中提到了大海上的哪些景物？

3.

你认为海上的风是什么？请仿照《海上的风》，自己写一段。

教学板书：

1大海的歌

色的神奇：雾、云、波纹、潮声、天、鸟

风的神奇：花神、琴师、大力士、狮子

静的神奇：不闹、不笑、抱着、背着、鼾声

教学反思：