26 将相和多媒体教案及点评

《将相和》教学设计

教学目标：

1、认识“颇”、“缶”等4个生字；会写“赵”、“璧”等10个生字；理解“无价之宝”、“完璧归赵”等词语。

2、指导学生读懂课文内容，认识故事主要人物廉颇和蔺相如的性格品质，理解他们的爱国之情。

3、引导学生有感情地朗读课文，简要讲述故事，并给每个小故事加标题，培养朗读、复述、概括能力。

教学重点：

读懂课文内容，认识故事主要人物廉颇和蔺相如的性格品质，分清各故事之间的关系，理解他们的爱国之情。

教学难点：

引导有感情地朗读课文，简要讲述故事，培养朗读、复述、概括能力。

教学准备：课件

【教学过程】

一、导入

1、（课前板书课题）同学们，我们中华民族有着五千年的灿烂文化，历史长河中涌现出不少令人敬佩的人物，今天我们就来认识两位，请读课题。

2、初读要求：（

1）、用自己喜欢的方式读课文，把课文读通读顺，划出生字词。

3、检查预习：聊课文内容

同学们，我们课前已预习课文了，那我们聊聊吧！课文中“将、相”分别指的是谁，“和”是什么意思？文章讲了几个小故事，并标出相应的自然段？

（在聊天中，相机引出：“将”指廉颇，“相”指蔺相如，课文讲了完璧归赵（1-10）、渑池之会（11-15）、负荆请罪（16-18）三个小故事。）

二、学习新课

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（一）学习生字词。

（二）学习新课。

板块一：找准矛盾焦点，形成探究主题

1、题目是《将相和》，那肯定有不和的时候，为什么不和呢？快速浏览课文，看看廉颇是怎么说的？

2、生读文，找到第十六自然段廉颇说的话，出示课件。

3、、小结：在廉颇的心目中，自己是身经百战，屡建奇功的大功臣。而蔺相如只会耍嘴皮子，那么蔺相如的嘴到底是不是只会耍嘴皮子？是不是没有一点能耐？让我们在第一个故事中寻求答案吧。

板块二：紧扣人物语言、行动，丰满人物形象

我们先来看看“完璧归赵”图片这个故事。

1、请大家自由读课文（1-10自然段），用——划出蔺相如的语言，用

划出蔺相如的行动的句子，

（生自由读文，出示课件）

①

语言：“我愿意带着和氏璧到秦国去。如果秦王真的拿十五座城来换，我就把璧交给他；如果……就没有动兵的理由。”（机智勇敢？自信、胸有成竹）

蔺相如决定接受赵王让他带璧入秦的使命时，他心里有把握吗？你从哪些字词体会出来的（一定，当时就已经想好了对策）？我们要读出一个怎样的蔺相如来？（自信、胸有成竹）

②

语言：“这块璧有点小毛病，让我指给您看。”（机智）

小结：在这样的情况下，蔺相如说璧有毛病，是真的吗？你觉得璧有毛病吗？你能找到相关的证据吗？

（出示句子，体会“无价之宝”成语的含义。）

既然和氏璧这么珍贵，没有一点毛病，那蔺相如为什么这样说呢？来让我们找到当时的背景和当时的情形来说一说。

（当时背景：战国时候，秦国最强，常常进攻别的国家。

当时的情形：秦王双手捧住璧，一边看一边称赞，绝口不提十五座城的事。）

在这个时候，蔺相如说璧有问题，你能体会出什么？

（蔺相如机智、聪明……）

指导朗读：让我们机智聪明地读出“这块璧有点儿小毛病，让我指给您看。”

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③语言：“我看你并不想交付十五座城。现在璧在我手里，您要是强逼我，我的脑袋和璧就一块撞碎在这柱子上！”（不畏强敌、机智勇敢。）

是啊，拿城换璧是你秦王提出来的，我把和氏璧给你送来了，你却不交城。理由充分，说话才有气势。蔺相如理直气壮地说——

（生读“我看您并不想交付十五个城……我的脑袋和璧就一块儿撞碎在这柱子上。”）

有理有据，所以蔺相如面对的虽然是虎狼之国的秦王，却仍然毫无惧色，言语中字字掷地有声。蔺相如理直气壮地说——

（生齐读“我看您并不想交付十五个城……我的脑袋和璧就一块儿撞碎在这柱子上。”）

行动：捧着璧，往后退了几步，靠着柱子站定，举起和氏璧就要向柱子上撞。（不畏强暴、机智勇敢。）

四人小组讨论交流：蔺相如真的撞吗？

（秦王双手捧住璧，一边看一边称赞。秦王对和氏璧是爱不释手，蔺相如是看在眼里的，他知道秦王不愿和氏璧撞碎，蔺相如理直气壮地说——

（生齐读“我看您并不想交付十五个城……我的脑袋和璧就一块儿撞碎在这柱子上。”）

你体会到蔺相如是一个怎样的人？（聪明机智、勇敢不畏强暴）

蔺相如和秦王斗智斗勇，寸步不让，秦王也不是省油的灯。他是如何接招的呢？（拿地图，允诺割城）

秦王以为自己很聪明，但蔺相如比他更聪明，那蔺相如是如何破解秦王的的诡计的呢？

出示句子：蔺相如说和氏璧是无价之宝，要举行个隆重的典礼，他才肯交出来。（间接转述改为直接叙述）这样蔺相如就赢得时间完璧归赵。

（蔺相如）一回到宾馆，就叫手下人化了妆，带着和氏璧抄小路先回赵国去了。

我们从中又体会到蔺相如是一个怎样的人呢？（机智勇敢）

过渡：同学们，这是蔺相如使的“金蝉脱壳”之计。这时，和氏璧完好无损地回到了赵国。蔺相如心里的一块石头总算落地了。所以到了举行典礼的那一天，蔺相如才会大大方方地说——

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讨论交流：蔺相如难道不怕秦王杀他吗？这可是欺君之罪呀！请大家再读蔺相如的话，揣摩一下秦王当时的心理。

（相机指导：蔺相如已揣摸透了秦王的心理：和氏璧已经送回赵国去了，杀了蔺相如也没有用。反而落下不讲信用的恶名，让天下人耻笑。）

（8）导读：

“知己知彼，百战不殆”，蔺相如已经摸透了秦王的心理，知道秦王不会杀他，所以才会大大方方地说——

（生齐读“和氏璧已经送回赵国去了……您杀了我也没有用，天下的人都知道秦国是从来不讲信用的。”）

你们读出一个怎样的蔺相如来？（不畏强敌、机智勇敢）

3、总结提升：“运筹于帷幄之中，决胜于千里之外”，一切尽在掌握。这就是大智大勇的蔺相如。正是这样，蔺相如才敢带璧入秦，最终完璧归赵，这个“完”是什么意思？那你说还有什么也完好无损地带回了赵国，是啊！是赵国的尊严，蔺相如凭着过人的机智和超人的胆识，用他的那张嘴和秦王针锋相对。不仅“完璧归赵”，还让秦国没有理由对赵国动兵。你们说说，他这张嘴是耍嘴皮子吗？

（四）总结、扩展

1、总结学习第一个故事的方法：

（1）画出描写人物言行的句子，分析人物的性格特点。

（2）有感情地朗读课文。

2、扩展：蔺相如在赵王危难之时，群臣无策之际挺身而出，面对强大的敌人毫无惧色，由被动为主动与秦王进行了针锋相对的斗争，从中我们体会到了他的机智勇敢、不畏强暴的性格。那渑池会上和负荆请罪又体现了蔺相如的什么性格，请同学们根据完璧归赵的学习方法来预习。

（五）课堂练习

简要复述“完璧归赵”的故事。

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