5、万以内数的认识优质课教案

《万以内数的认识（1）》课时教学计划

海门实验学校附属小学

二下数学P38～41 教学内容

万以内数的认识（1）

课型

新授

年 月 日

施教日期

星期

1.使学生能够借助于算盘经历数数的过程，掌握万以内的数的组成，并能正确读写没有0和末尾有0的四位数。

教学目标

2.通过学习活动，促进数感的发展。

3.使学生经历操作、观察、比较等数学活动，学会与他人合作，培养学生的合作的意识。

重点：会读写万以内的数（没有0和末尾有0），知道数的组成，掌握数位顺序教学重点表。

教学难点

难点：体会万以内的数的数位意义，知道相邻数位之间的十进制关系。

学情分析：通过前几节课的学习，学生已经掌握了千以内数的组成和读写，能用算盘表示数。

教材分析：这部分内容主要教学千以内数的组成，并认识数的顺序和计数单位教学资源

“千”。

教师准备：算盘、课件。

学生准备：算盘。

学程预设

导航策略

修改调整

一、启动学习。（预设5分钟）

1.一百一百边数边拨数，从一百数到一千。

说几个一百是一千？百位上1个珠子表示多

少？千位上呢？

3.揭题：这节课我们来学习万以内的数，重

点是通过数数认识万以内数的组成，了解万

以内数的含义。

二、自主先学。（预设5分钟）

导学单：

1.出示例5图，小组根据导学单自学。

（1）在算盘上一千一2.问：七千是7个一千，7个一千是多少？

千地数出七千。

3.指导写法：七千，要在千位上写7表示7

（2）看算盘说说七千个千，百、十、个位上一个都没有，都要写的组成。

0；7000千位上是7，表示有7个千，读作七（3）在书本的括号里千，末尾的3个0都不读出来。

写一写，再读一读。

4.小结：写数时，几个千就在千位上写几，

几个百就在百位上写几……

读数时，千位上是几就读作几千，百位上是几就读作几百……

5.

尝试完成试一试，校对。

三、小组互学。（预设8分钟）

1.根据要求在算盘上拨数，体会几千几百几

板书设计

作业

设

计

十几的组成。

2.九百九十九再添上1是多少呢？用算盘研究一下。（在算盘上体会万的位置，万与千之间的关系。）

3.借助直观图感知“万”与“千”之间的关系：这一堆小方块是由多少板方块合成的？引导学生看出一堆小方块是一千，那我们看一看一万里面有多少块这样的小方块，课件动态演示一千一千地数后揭示：10个一千是一万。

4.明确：从右边起，第几位是万位？把书上第39页上面的数位顺序表填写完整

四、全班共学。（预设10分钟）

（一）基本练习

1．完成“想想做做”第1题，边拨珠边数

，注意拐弯处的读法。

2．完成“想想做做”第2题，从两个方面理解为什么7000更接近10000:（1）7000与1000相差6000，与10000相差3000；（2）从数轴上看，7000与1000之间长，与10000之间短。

尝试填写后集体讲解。

3．

完成“想想做做”第3题。

（二）综合练习

4．完成“想想做做”第4~5题后集体评价，借助算盘理解万以内数的读写。

5．完成“想想做做”第6题。

五、反思总结。（预设2分钟）

说说今天这节课你有什么收获？

万以内数的认识（1）

7个一千是七千。

10个一千是一万。

……万位 千位 百位 十位 个位

1.必做题：《补充练习》P18第1～4题。

2.选做题：6325添上一个数，新数可能是哪些数？

3．每日一题：

（1）2997,2998,2999，（ ），（ ）。

（2）5070,5080,5090，（ ），（ ）。

（3）7200,7100，（ ），（ ），6800 。

【教后反思】