lesson02 Boy,Girl and Teacher课堂实录及点评

课题

教师及工作单位

小学三年级英语 Lesson2：Boy,Girl and Teacher

赵丽

石家庄市高邑县孙家庄小学

教材分析

1课标中要求学生会说和运用boy,girl,teacher和What’s his/her name?它在本册中是第二课，学生们刚接触英语不长时间。

2．一方面能让学生区分my,his,her;另一方面为第9课学习介绍朋友打下基础。

学情分析

1．虽然孩子们刚接触英语时间不长，但他们有了浓厚的学习兴趣，课上乐于和老师交谈，这是一个好的开始。

2．由于学生没有英语基础，正处于从零走向一的阶段，再加上小学生注意力不能长时间保持，所以学习本课时吸引他们的注意力，如以卡片或实物的形式来学习。

3．学生认知障碍点：在学习This is a_________时，有的同学丢掉冠词，还有就是his和 her区分不太清。

教学目标

1学生能听懂、会说和认读以下词汇：boy,girl和teacher.

2学生能理解并口头运用句子：What’s his/her name?His/Her name is_________.This is a_________.

教学重点和难点

认识新单词三会：teacher boy girl his her 掌握新句子This is a_____. What’s his/her name ? His/Her name is_______.

区分his和 her 的用法 .

教学过程

Class opening

1. Greeting：Hello!/Hi!

2. Review： What’s your name?

New Concepts １、利用班里的男孩引出boy，并对其进行介绍：This is a boy.领读boy,接着介绍His name is _____ .(说出这位学生的名字)，教师可以重复这句话，使学生理解它，如果学生不能明白，教师就多举几个例子，例如：

T: What’s his name? His name is __A___. What’s his name? His name is ___B__. What does this word ‘his’means? 在学生理解his的含义后教师指着某个男生问学生：What’s his name?

试着让学生回答：His name is _____ .反复进行几组后就要放手让学生自己来练习了。

教授单词girl, teacher和句子What’s her name?同上述方法. 设计意图：根据年龄特点，用创设情景的方法，直观的将所学内容展示给学生，生动活泼，使学生容易接受新知。激发学生的学习兴趣。

2.Listen to the tape 设计意图：让学生在模仿练习进一步熟练课文内容，并同时进行听力训练。

3.Play a game。

Memory name。游戏规则：让几名自告奋勇的学生面对全班站在教室的前面，教师站在这一排学生得一端。

第一个人说：My name is Hong.

第二个人说：My name is Bing.和Her name is Hong.(指着第一个人说)

第三个人说：My name is Ming.和 Her name is Hong.( 指着第一个人说) His name is Ming.(指着第二个人说)这个游戏一直进行到这一排的最后一个人，要求教师必须记住所有学生的名字。

4.Make a dialogue in groups.（提供范例

三人组）

A : My name is _____. What’s his/her name ? B : His/her name is ______. What’s his/her name ? C : His/her name is ______. 教学环节

教师活动

预设学生行为

设计意图

1.根据年龄特点，用创设情景的方法，直 Greeting：观的将所学内Hello!/Hi! 容展示给学生， 利用班里的男生动活泼，使学孩引出boy，并对其生容易接受新进行介绍：This is a 知。激发学生的 Greet the boy.领读boy,接着学习兴趣。

teacher 介绍His name Ⅰ Class 2.让学生 学生根据老is______. opening 在模仿练习进师的引导读男孩

1.Greeti在学生理解his的一步熟练课文这个单词，并说ng：含义后教师指着某并同时进His name is____. 内容，Hello!/Hi! 个男生问学生：行听力训练

练习

单词

2. What’s his name? girl, teacher和3.通过游Review：

试着让学生回答：句子What’s her 戏使学生能有What’s your His name is _____ .name？

亲身体验，并激name? 反复进行几组后就 Listen to 发他们的学习ⅡNew 要放手让学生自己the tape 兴趣，在游戏中Concepts 来练习了

在游戏中联轻松愉悦地获Ⅲ

Class 教授单词系重点句型

得新知。

Closing girl, teacher和句 小组活动进4.使学生子What’s her name? 行巩固

在活动中发散 Play the tape 思维，并培养他

Play a game。

们的合作创新 Memory name 精神，能够运用7..Make a dialogue 所学知识进行in groups. 简单的口语交流，培养自主学习能力。

Lesson 2: Boy,Girl and Teacher

teacher

boy

girl

What’s his name? His name is________ .

What’s her name? Her name is________.

学生学习活动评价设计

1.在练习单词时，分男女生来读，让他们进行互评

2.在练习句子是进行小组活动让后分组进行比赛

3.选出优秀的组上前去示范，下面的同学来当评委

教学反思

1.本课内容在学习了第一课What’s your name ?的基础上更丰富了his/her name，是学生能够更加全面的学以致用

2.在教学过程中，This is a_______的时候，学生们有丢冠词的情况，这说明我在设计时没有考虑那么周全，应该在学单词是加上冠词一起进行操练

3.在记忆游戏巩固这一环节中，我大胆的找了学困生来操练前面简单的，后面又增加了难度在找比较优秀的学生操练，事实证明这样结合既照顾到全体学生又增强了教学效果

4．不足之处：我觉得如果再导入时，紧接着What’s your name?时就过渡到新课中的二三部分，会比直接呈现boy girl teacher 的效果会好。以后我会尝试这种教学顺序的改变，从而寻找更有利于教学的方法。