28 * 赤壁之战教学活动设计方案

17詹天佑

教学目标：

1．指导学生认识“挟、庸、勘、纬、隧、渗、竣、藐”8个生字，会写“程、挟、蔑、峭、勘、陡、绘、讥、浆、岔、竣、藐”12个生字。掌握“工程、要挟、轻蔑、悬崖峭壁、勘测、陡坡、测绘、讥笑、泥浆、岔道、竣工、藐视”，理解“居庸关、轰动、尝试、攀山越岭、狂风怒号”等词语。

2.引导学生了解杰出的爱国工程师詹天佑的事迹，激发热爱祖国、立志为祖国做贡献的思想感情。体会关键词句在表情达意方面的作用和通过具体事例表现人物精神品质的表达方法。

3.帮助学生有感情地朗读课文。背诵课文第四自然段。

教学重点：

了解詹天佑在主持修筑京张铁路的过程中遇到了哪些困难，又是怎样克服困难的？

教学难点：火车怎样在詹天佑设计的“人字形”线路上行驶？

第一课时

教学目标：

1．指导学生认识“挟、庸、勘、纬、隧、渗、竣、藐”8个生字，会写“程、挟、蔑、峭、勘、陡、绘、讥、浆、岔、竣、藐”12个生字。掌握“工程、要挟、轻蔑、悬崖峭壁、勘测、陡坡、测绘、讥笑、泥浆、岔道、竣工、藐视”，理解“居庸关、轰动、尝试、攀山越岭、狂风怒号”等词语。

2．初读课文，整体感知课文内容，捋清作者思路。

3．学习1——3自然段

二、教学重点、难点：

整体感知课文内容，捋清作者思路。

三、教学过程：

（一）导入；

同学们，在清朝有一个自幼聪颖，12岁就赴美留学,17岁考取美国耶鲁大学,学习土木工程和铁路专业,毕业回国后,为我国铁路修筑与铁路网建设做出巨大贡献,被人们称为“中国铁路之父”的人,你们知道他是谁吗?（板书：詹天佑）

（二）新课：

1．检查自学情况：

（1）检查生字词的自学情况：

昨天，同学们已经预习了17课《詹天佑》。我们先来看生字词。

出示: ①

“工程、要挟、轻蔑、悬崖峭壁、勘测、陡坡、测绘、讥笑、泥浆、岔道、竣工、藐视”

②

自己读、指名读。

③

把生字变红。你认为这些生字中，哪个字音最容易读错，需要提醒大家；如果老师听写，哪个字的字形需要提醒大家注意；哪个词语的意思你不懂？

④

同学交流：

字音：

要挟：（xié）利用对方的弱点，强迫对方答应自己的要求与条

件。

字形：

最容易写错的是：

 轻蔑：轻视，不放在眼里。

藐视：（艹、貌）轻视，看不起。

 形近字组词：

隧（）渗（）

竣（

）藐（

）

遂（）参（

）峻（

）

貌（

）

词义：

 在这些词语中，哪些词语你不明白？（生生互动，质疑解

疑）

拓展学习

 文中还有不懂的词语吗？

 课文中还有一些四字词语，快找出来读一读，积累下来：

如：高山深涧、攀山越岭、狂风怒号、黄沙满天

 近义词：

勉励——（）周密——（）轻蔑——（）

 反义词: 阻挠——马虎——藐视——

（2）句子：

关注下列语句

火车怎么才能爬上这样的陡坡呢？詹天佑顺着山势，设计了一种

“人字形”线路。

判断：这是问句中的哪一种？

2．整体把握课文内容，提出不懂问题。

（1）读课文，思考这篇文章讲的是什么？

（2）捋出思路：

①课文哪几个自然段重点写詹天佑修筑京张铁路的内容？（4——6）

②简要说一说。文章可分几为几部分？1，2——3，4——6，7 用自己的话简要说说每部分的主要内容

第一部分：介绍詹天佑是我国杰出的爱国工程师。

第二部分：帝国主义阻挠与要挟我们自己修筑京张铁路，詹天佑被任命为总工程师。

第三部分：詹天佑克服各种困难，成功修筑京张铁路。

第四部分：京张铁路提前竣工，人们怀念他。

（3）质疑：

学生可能出现的问题：火车在“人字形”线路上怎样行驶？

3.学习课文1——3自然段

（1）这一部分，你有什么问题？

重点解决：

“他们以为这样一要挟，铁路就没有法子动工，最后还得求助他

们。”

要挟？利用对方的弱点，强迫对方答应自己的要求与条件。课文中指帝国主义国家利用当时中国政府腐败无能、技术落后、缺乏人才的弱点，强迫清政府放弃铁路修筑权。

你能联系资料，谈谈帝国主义国家为什么要要挟我们？他们怎么要挟的？这说明了什么？

朗读课文1——3自然段。

4．自学思考：

找出文中对詹天佑一生评价的语句。（詹天佑是我国杰出的爱国工程师。）

 为什么说詹天佑是我国杰出的爱国工程师？

 詹天佑是怎样克服困难，修筑京张铁路的呢？

作业：读书、写生字生词。