Lesson 9 Mr. Wood Teaches a Science Lesson含PPT的教学设计及点评

义务教育教科书冀教版小学英语六年级上册第二单元

Lesson 9:Mr.Wood Teaches a Science Lesson

一、教学分析

1、教材分析：

本单元的话题是李明和Jenny Danny在加拿大的学校生活。本课是第二单元的第三课，主要内容是与学生生活密切相关的各地天气与温度和学生切身相关的正常体温和小鸡健康体温问题

2、学生分析：

学生通过三年的英语学习，六年级学生已经积累了不少英语知识并掌握了有关天气和数字的单词及句型，

通过继续深入学习，通过师生之间的合作交流和指导，让不同层次的学生得到不同的发展，提高学习的效果和效率。

二、教学目标

1、知识与技能目标：

（1）学生能听懂、会说、认读并书写下列词汇：ill，lesson，its （2）学生能认读、理解并运用下列问句：

How’s the weather today?

What is the temperature?

2、情感态度目标: （1）培养学生观察和思维能力，提高学生对事物的探究兴趣，激发学生的学习兴趣。

（2）感知温度的变化。培养学生的合作精神，增强语言运用能力。

三、教学重难点

1、重点：

（1）掌握temperature, degree，ill并熟练运用“What is the temperature? It’s _____degrees.”描述温度和运用“What is ______ temperature? It’s _____degrees.”描述体温。。

（2）正确使用温度计并能对温度进行描述。

2、难点：

（1）能熟练运用体温表并正确表达体温。

（2）尝试测量自己和同学的体温并了解healthy的用法。

四、教学准备

温度计、体温表、多媒体课件、投影。

五、教学过程：

1

教学步骤

教师活动

学生活动

设计意图

Greeting and Revision Today we will learn a new

lesson（板书课题。）

1、学生和老师交

Let’s get to work. Are you Step1 做一ready?Do you like chants? Ok, 流后说歌谣，Warming

let’s say it together 下热身活动的同up

Chant: Spring, spring,what a 时复习本课将需（5 minutes）

warm

rainy day! Summer, 要的天气词汇。

summer,

what a hot sunny

day!Fall, fall,what a cool windy day! Winter, winter, what a cold

snowy day!

1、课件导入新知

Let's look out of the window.

How’s the weather today? How

do you feel?

出示ppt 引出ill 这个单词，

引出她生病并询问What’s the

temperature? 引出temperature1、学生根据图片

这个新单词分音节去记这个单对天气进行描述

并回答老师提出词，并利用自然拼读读（picture

Step2 的问题。

Presentation nature future）板书temperature 2、学生学会用and 领读单词并介绍当问温度时用What’s the Practice 句子What’s the temperature? temperature?来提(25 minutes) 教师从教室外将提前放好的温问。

度计拿进来向同学们展示温3、学会用It’s

度。Do you want to know the _____degrees.来

temperature on these days ? 回答温度。

First, let’s have a look，what’s

the temperature now?

引出度数的表达方法It’s

_____degrees.

2、引出温度计给孩子拓展零下通过小组合作学习，学生动手测量

温度让学生观察并巩固练习温度，根据温度计

What’s the temperature？和It’s 的显示做出表达。

_____degrees.来表达温度。

简单的歌谣交流将学生带入今天的语境当中。

从学生生活实际出发，从他们身临其境的身边入手，用温度计来测量教室内外的温度，通过观察温度计来表达温度，让学生学会观察并表达。

通过小组合作学***家亲自试验并交流，熟练使用温度计并能准确表达温度。

2

3、(1) What’s your temperature? Is it a healthy temperature? 教师拿出体温表来给学生测量体温，引导孩子用It’s _____degrees.来回答并感受healthy和ill的读音和含义。

(2) What’s Li Ming’s temperature? Is it an ill temperature ? (3) 练习ill和healthy. 结合教学内容，设计贴近学生生活和学生学会问答并实际水平的教学目亲自给自己和自标和教学活动，吸己的小伙伴们测引和组织他们积极量体温，相互交流参与，创造真实的各自的体温并且语言活动情境，激知道是健康的还励学生共同参与、是生病的体温。

共同交流、共同学习。

通过游戏环节检测学生的掌握情况及理解能力，通过继续探讨交流，体现各项基本语言技能的运用，培养学生综合语言素质。

通过了解各地天气情况把学生从文本带到生活实际中来，对新知识进行适当的扩展，充分体现学习活动化，活动交际化，交际生活化。

4、Play a game 引导学生猜其他动物的体温，寓教于乐，让我们并会区分Its temperature 的课堂不再沉闷。

is_________degrees或者It’s--------degrees.增加课堂的趣味性。并能熟练掌握句型。

、

1、学生独立运用

新授语言知识，充5、（1）Show the pictures of

分运用本课重难Beijing,Guangzhou,

点进行综合性的Step3 Canberra and London. 语言操练，加强对

Production

你能谈论一下这几个城市的天以前所学语句的（8 minutes）

气状况和气温吗？

复习运用。

（2）Practice in groups then 、2 2、学生从学说到write it down with your friends.

自己会说、并且能够会写出来。

Homework:

1、给自己的爸爸妈妈测量一下

Step4

体温，并且测量一下自己家的

Class Closing 室内室外温度。

（2 minutes）

2、收看天气预报，关注自己城

市和自己喜欢的城市的气温并

记录下来。

六、板书设计Blackboard Design: 作业的布置是为了学生通过课下亲本节课的复习与延自测试体温并关伸，是一个很好的注天气预报，将实动手操作并巩固的际数据记录下来。

过程。

Lesson 9: Mr.Wood Teaches a Science Lesson

ill

healthy

What’s __the___temperature?

It’s

degrees.

Its temperature is

degrees.

3

课后反思: 本课我大胆的采用学生分组授课模式，把课堂交给学生，教师只在学生新单词新句型过程中进行辅导，充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，把任务分给每个小组，让学生大胆发挥，引导学生利用图片，生活中的实物，去丰富自己的课堂，让他们自主的到生活中去，并激发他们主动参与学习的欲望。努力培养学生的自学能力，并让学生自己去设计、小组讨论、全班讨论、游戏、竞赛等活动，鼓励学生开口就说，提高运用语言的能力，变讲堂为学堂，从而从根本上打破传统的课堂教学方法，建构一种新型的现代教育模式，使学生在更轻松更愉快的环境下实现更多的信息交流，扎扎实实打下基础，向四十分钟要质量，向课堂教学要效益的最终目的。

我深知：“凡是课堂上绝大部分的活动是由学生而不是由教师进行的课，则是最成功的课。”在今后教学中，我坚持以学生为中心，充分调动学生的积极性，引导学生积极动脑、动口、动手，踊跃参加课堂语言活动。在日常教学中，我更应注意坚持提高自身素质，让学生多听多练的同时不忘自身的提高。

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