整理和复习教学设计思路

教学目标

1．通过复习，

使同学加深对10以内数的认识，熟练地计算10以内的加法减法。

2．通过复习，使同学更进一步体验学数学、用数学的乐趣。

教学内容

教科书第78页和第79页

教具、学具准备

小鹿头饰、信卡、补充算式的减法表、课件、实物投影。

谈话引入，揭示课题

请小朋友想一想：我们本单元学过了哪些数学知识？今天这节课我们要把学过的这些知识进行整理和复习，比一比哪个小朋友学得好。

[开课直奔主题，节省时间。激发同学参与意识。] 联系实际，创设情境

1．猜一猜。

出示第78页第1题主题图。

师：小朋友们看，图上画了些什么？

生：有三个小朋友坐电梯。

师：他们分别说些什么？你能不能根据他们的谈话内容，猜一猜小男孩住在几层？小女孩呢？

生：小男孩住6层，小女孩住8层。

师：你是怎么知道的？

[密切联系同学的生活实际，创设情境，激发同学的学习兴趣，使同学充沛体验到数学就在身边，生活中处处有数学，时时用数学，培养了同学应用知识解决身边实际问题的能力。] 2．联系生活，说一说你的家住在哪道街？几号楼？几单元？几层？同学踊跃发言，介绍自身的住址。

巩固练习，发散思维

师：我们已经学过10以内数的组成，你都知道哪些数的组成？

同桌两人一起扮演，用拍手或对口令的形式告诉给大家，好不好？

同学活动，上台展示。

根据同学回答，教师板书出10以内各数的组成。

[同桌合作，用身体语言扮演，复习旧知，同学兴趣很高，学习气氛浓厚。] 自行探究，找出规律

师：咱们来做“小小邮递员”的游戏，好吗？

生：好！

请一生扮演邮递员小鹿（头戴头饰，肩背邮包）。今天，小鹿送的信可真多呀！这些信的信封上写着10以内的加法算式，假如你能算出得数是几，就送到黑板上的几号信箱。

[利用同学熟悉而且感兴趣的游戏形式让同学们协助小鹿送信，激发了全体同学的兴趣，使课堂气氛顿时活跃起来。通过送信，达到了复习旧知的目的。] 同学拿到信卡，认真计算后纷纷到黑板上送信。

师：小朋友们看，黑板上的信都是10以内的加法算式，这些算式排列在一起，你们有什么感觉？

生：感觉没有顺序，有些乱。

师：怎么排列比较好？

生：按一定的顺序。

（根据同学的汇报，重新排列。）

师：这是小朋友们自身整理出的10以内数的加法表，仔细观察，说一说，竖看、横看、斜看，你发现了什么规律？

师：根据算式的特点和规律，你想想用什么方法能很快记住它？

[扩展同学思维，引导同学进一步观察考虑，找出规律。]

小组合作，实践操作

在屏幕上出示如下减法表。

[放手让同学自身去尝试操作，探索方法，培养同学的合作精神，让同学广泛参与，为各层次同学创设充沛展示、表述自身见解的机会，体验胜利的快乐。] 师：表中写出一些减法算式，还有一些减法算式没有写出来。大家仔细观察这个表，看它是怎样排列的，然后按表中确定的排列顺序把其余的减法算式写出来。同学分组边讨论边完成填表的任务。

师：请大家根据刚才填写算式的过程，看看表里的减法算式是怎样排列的。

同学分组讨论，交流自身发现了哪些排列规律。顺着表上某一行算式的顺序，让同学很快说出这些算式的得数。

[巩固所学方法并提高口算准确率和速度。] 教师任意指定一些算式让同学很快说出得数。

同学分组活动：一个同学任意说出一个加法算式的得数，另外的同学很快说出相应的两个减法算式和得数。

应用拓展，解决问题

师：智慧爷爷也来参与我们的做题竞赛了，它给我们带来了两道题。（课件演示：出示第79页第5题）谁能解答出这两道题，谁就能得到智慧爷爷的礼物。你想得到这些礼物吗？

生：想！

师：好，开动脑筋，加油。

生：动作表示。

同学先讲图意，再说出解决问题的方法。

生：7+3＝10 生：7-2＝5 [潜心设计“智慧爷爷带来的问题”等符合同学年龄特点的游戏，同学兴趣盎然。通过找一找、画一画、说一说，使同学手、眼、口、脑得到充沛的发挥，培养解决数学问题的能力。]

全课总结

小朋友们，真了不起，帮智慧爷爷解决了难题，我相信，你们不只能学好数学，还能用好数学，解决好生活中的数学问题。