37 发烫的手指优秀完整教案

37、

发烫的手指

执教：嘉定区安亭小学

杨芸帆

【教学目标】

1、借助汉语拼音能正确认读11个生字，重点学习“赏、琴、努”的字形，并书写“赏”；在语境中理解“欣赏、高亢激昂、委婉深沉、全神贯注、不时地、匆忙”等词语的意思。

2、正确朗读课文，通过边读边想理解手指发烫的原因，初步养成边朗读边思考的好习惯。

3、懂得只有勤奋苦练才能取得成功，体会贝多芬的努力与伟大。

【教学重点】初步养成边读边想的好习惯，学会边读边想的方法：提问题。

【教学难点】理解描写贝多芬刻苦练琴的语句，对贝多芬产生敬佩之情。

【教学技术与学习资源应用】多媒体课件、生字卡片、大拇指、板贴

【教学时间】一课时

课前预热：

1、同学们，天气那么寒冷，让我们伸出小手，来搓一下吧。再用力一点！速度再快一点！

2、你有什么感觉？是呀，两只手不断地摩擦，手就会变暖和甚至发热。

[拉近与学生的距离，为理解手指为什么会发烫作铺垫] 【教学过程】

一、揭示课题，提出质疑

1.

今天我们就来学习《发烫的手指》揭示课题。

板书

2.

我们一起读课题，边读边想，你想知道什么？

师归纳：手指为什么会发烫？ 二、初读课文，整体感知

1.

现在打开书本，翻到P153页，读读全文，边读边想手指为什么会发烫？并“因为……所以……”的句式来说一说。（你真会读书，边读边想的方法帮助你解决了问题。）

2.

学生交流，用“因为……所以……”来说发烫的原因。

[通过边读边想初步理解手指发烫的原因]

三、欣赏琴声，体会努力

1．学习第1、2小节

（1）

发烫的手指究竟弹的是怎样的音乐呢？让我们一起了听一听。

（2）

在听之前我们先来认识两个描写音乐的词语。（男生读得再响亮一点，女生再读得轻柔一点。）

（3）

现在就让我们一起听两段钢琴声，究竟哪一段是高亢激昂的琴声，哪一段是委婉深沉的琴声。

（4）

第一段是什么样的琴声？（是呀，这种响亮的琴声让人听得很激动很兴奋。）我们开一组小火车比一比谁读得最高亢激昂。

（5）

第二段又是怎样的琴声呢？我们比比谁读得最轻柔。

（6）

老师引读：二百多年前，……

（7）

你会写这个赏字吗？第一笔竖竖在竖中线，下面的口要写得扁扁的，并且这个还是在横中线的上半部分，下面是一个贝字底，观察仔细的同学会发现这个贝要不上面的口要宽。（指名提醒小朋友写字姿势，身坐正、脚放平、一拳一尺记在心）

（8）

这里面哪一个生字的读音你想提醒一下？这个琴字在写得时候也要注意了，左上部分的最后一笔是提，下面是一个今。

（9）

那么这是谁呢？弹得这么好。引读……

（10）

读了之后，你有什么想问的吗？（天花板为什么会渗水呢？）

[通过边读边想，引导学生自主学习，并提出质疑] 2．学习第3小节

（1）

旅客也有一样的想法，他很疑惑……最终找到了答案。

（2）

我们也来读读第三小节，边读边想，看谁也能找到这个答案，并用直线划出来。

[通过边读边想，在思考中找到问题的答案] （3）

你在文中找到了哪句句子？

（4）

请你边读边想这2句句子，你有什么不懂的吗？

预设提问：“匆忙”是什么意思？为什么他那么匆忙？

预设提问：弹了多久十指才会发烫？什么是“溅”？什么是“冷却”？

（5）

我们首先来解决这个小朋友的问题。有同学能来帮助他吗？

（6）

他匆忙地做了些什么？浸、甩。请你和我一样把这两个表示动作的词语圈出来。

（7）

他为什么这么匆忙？为什么每次不多浸一些时间，而是这般急急忙忙？

（8）

对呀，贝多芬正是为了抓紧时间练琴，才会如此急急忙忙地浸一下手，匆忙地顾不上（擦擦手、休息一会儿，多浸一会儿，揉揉手）

（9）

指名读，齐读。

（10）

指名读

你有什么感受？你是从哪个词语感受到的？

（11）

他一直全神贯注地在弹琴，把这个弹也圈出来。

过了半个小时，这位年轻的先生…………仍在……

过了一个小时， ……还在……

过了半天， ……一直在……

他就是这样弹了一个小时又一个小时，从早上弹到晚上，从白天弹到深夜，是呀！他多勤奋啊！他长时间的练琴，手指反复的敲打琴键后，摩擦起热，所以他的手指会发烫，不得不随时用凉水冷却一下。

（12）

小朋友，此时此刻你就是那位旅客，透过门缝，你看到了什么？能抓住“全神贯注，浸、甩、弹”为我们说一说吗？（听了你们的介绍，杨老师也仿佛看到了……正是因为弹得太久太久，所以他的手指都发烫。

（13）

那杨老师把题目改成发热的手指，你们同意吗？为什么不能换呢？

（14）

他弹琴是弹得那么认真，弹得手指都发烫了，以至于连水溅了一地他都没有……所以天花板才会？

3．学习第第4、5小节

（1）

究竟是谁弹得那么认真？贝多芬（你是从哪里知道的？）指名读，齐读。

（2）

看！他就是大音乐家贝多芬。

（3）

这么伟大的音乐家，却还那么努力。怪不得这位旅客不禁暗暗地赞叹

指导书写“努”

（4）

分角色朗读

（5）

你也学着旅客的样子来赞叹一下这位伟大的音乐家。

真 呀，伟大的音乐家！

（6）

分角色朗读第4、5节

四、交流收获，提升情感

1、说说你这节课都收获了什么？

同学们，听了你们的收获，杨老师也想来赞叹一下，真努力呀，可爱的小朋友们！

五、布置作业

今天我们学习了关于贝多芬勤学苦练的故事，查阅资料找一找还有哪些关于勤学苦练的故事，并说一说。

板书设计：

高亢激昂 委婉深沉 37、发烫的手指

弹 贝多芬 浸

甩

渗

真 呀,伟大的音乐家！