17 狼和小羊教学评价实录

17、狼和小羊

教学内容：沪教版第三册第四单元

教学目标: 1、识记本课生字10个，正确书写5个生字。认识部首“厂字头”，积累“故意、借口”等9个词语。

2、分角色朗读课文，并读出语气。

3、懂得跟像狼这种蛮不讲理的坏人讲道理是没有用的。

教学重点和难点: 1、

正确识记本课的生字，按正确的笔顺描摹和记忆5个生字。

2、按要求读出人物说话时的语气。

教学准备: 生字卡片，课件，课文朗读录音。

教学课时:2课时

第一课时：初读课文，学习生字。学习第1—3节。

第二课时：复习字词，读好狼和小羊的对话。学习第4—6节。

课前预习：

听课文录音、读课文标小节、不明白的地方打个问号

教学过程：

一、揭示课题，整体感知。

1、

瞧！是谁唱着歌来了？（出示喜羊羊和灰太狼Flash）

(1)这个人物是？交流，学习生字：狼（声母l；看老师板书：狼是形声字，右边良上的一点不能漏。）

（2）这里面的狼和小羊是怎样的？你能分别用一个词来形容它们吗？

2、今天，老师也给大家带来了一个狼和小羊的寓言故事。

（1）什么是寓言？（板书：故事 道理）

（2）你知道哪些寓言故事

（3）板书课题、齐读课题

二、出读课文，整体感知

1、出示自学要求：

故事中的狼和小羊之间发生了什么事？又会给大家留下怎样的印象呢？先自读课文，把课文读通顺、读正确。遇到生字多读几遍。再想一想，也可以从文中找一些词语来说。

2、交流

（1）课文讲了什么事？

（2）理解“借口”

（3）出示： 的狼 的小羊

（1）交流（狼“狡猾、残忍、凶残…… 羊：温和、善良、可怜……）

（2）适时学习生字：怜（三拼音；理解：值得怜悯）

二、初读课文，学习第一节。

1、一天，狼来到小溪边（出示），看见小羊正在那儿喝水。（出示）

2、出示第一节，谁来读读第一小节？（指名读）

3、出示停顿符号，指导正确朗读

4、运用句式引读：谁来到……？狼来到哪里，看见……？狼来到小溪边，看见什么？狼来到小溪边，看见谁在那儿干什么？

（边引读边逐步出示提示）

这句话的句式就是——

5、完成书P71练习。

（1）学生试着说一说。

（2）同桌互说：谁来到哪里，看见谁在那儿干什么。

（3）集体交流。

6、齐读第一节。

四、学习课文2—6节。

（一）理脉络，识借口。

1、狼非常想吃小羊，就故意找借口。（出示）

2、板书“借口”，说说什么叫“借口”？（交流，归纳：站不住脚的理由）

3、指名分别读课文2—6节，边听边思考：狼为了吃小羊，找了几次借口？

（二）抓“争辩”，研读课文

1、出示学习任务单：

借助拼音轻声读课文，读准字音，读通句子。

边读边找，用“——”划出狼说的话。用“~~~”划出小羊说的话。

2、交流，出示狼的话。（3处）

（1）学习生字：脏（平舌音，多音字）

气势汹汹、讨厌（认识厂字头）、争辩（左中右结构，左右

都是‘辛’，但左边的最后一笔“竖”改为“撇”，中间为

什么是“言字旁”？）

找反义词理解：讨厌——喜欢；近义词理解：嚷——叫、喊

（2）生字回到句中，我们再来读读狼说的话。（指导朗读）

过渡：面对凶恶残忍的狼，可怜的小羊又是怎样回答的？结果如何？我们一次一次来学习。

4、学习第一次“争辩”

（1）“你把我喝的水弄脏了！你安的什么心？”

① 指名读，理解“安”（选择）

② 师：这匹狼为了——故意找借口说——

板书：弄脏我喝的水

理解：故意——有意（关键词变红、板书）

3 这真是一匹——

○指导朗读，注意“！”、“？”（变红）读出语气。

（2）面对气势汹汹的狼，可怜的小羊又是怎样回答的？

小羊吃了一惊，温和地说：“我怎么会把您喝的水弄脏呢？您站在上游，水是从您那儿流到这儿来的，不是从我这儿流到您那儿去的。”

① 指名读

② 理解：“我怎么会把您喝的水弄脏呢？”这句话的意思就是——

出示、比较陈述句和反问句的语气

指导朗读

3 师：小羊说：○“我不会把您喝的水弄脏，因为……

看图理解：上游——河流接近发源地的部分。

下游——河流接近出口的部分。

师：俗话说，人往高处走，水往低处流。水总是从高处流向低处的，也就是从上游流到下游。

狼明知道自己站在——小羊在——，断不会把狼喝的水弄脏的，却还要指责小羊，可见狼这是在——（故意找借口）。

4 难怪狼说这话让小羊——（感到十分吃惊、惊讶）（关键词变红）

○请同学做表情理解

师：这是个描写神态的词语。

师：尽管小羊感到天大的冤枉，但他还是耐心的跟狼讲道理（板书），而且他说话的语气却很——（关键词变红）

学习生字：温和（前鼻音；找近义词理解：温和——温柔、和气）

再轻声读读羊的话，你还从哪里看出他说话温和的？（交流、出示）

指导朗读：谁能借助提示语中对小羊神态、语气描写的词语读好这句话？（自由准备，指名，齐读）

（3）小结：第一次争辩是围绕羊有没有弄脏狼喝的水展开的，结论是小

羊不会弄脏水，根据是狼在上游，小羊在下游，水是从狼那里流过来的。

分角色读第一次对话

5、学习第二次“争辩”

过渡：狡猾、凶恶的狼一计不成又生一计，第二回他说——

（1）“就算这样吧，你总是个坏家伙！我听说，去年你在背地里说我的坏话。”

① 理解：背地里（背后）

② 范读，你们看，狼说这话时神情是怎样的？（很凶、很生气的样子。）文中有个词语，就是——“气势汹汹”。（板书）

3 你还从哪里看出狼气势浩大，十分凶相？

○（关键词“就算、总是、坏家伙”，及标点“感叹号”变红）

结合说话：……就算 ，你总是个坏家伙！

师“你们瞧，凶恶的狼是不讲道理的！

谁能抓住提示语里的关键词读出狼气势汹汹的语气？（指名交流，同桌互读）

（2）面对强词夺理的狼，可怜的小羊喊道——

可怜的小羊喊道：“啊，亲爱的狼先生，那是不会有的事，去年我还没有生下来哪！” ① 小羊一再被冤枉，真是——

② 小羊虽然饱受委屈，心里着急，说话却仍然温和有礼，读读句子，找找从哪里看出的？

（交流，关键词“亲爱的”“先生”）

3

这句话要读出怎样的语气？（引导找提示语中关键词，变红）

○指导读出小羊着急、可怜的语气。

（3）小结：第二次争辩是围绕去年羊有没有说狼的坏话展开的，结论是小羊不会说狼的坏话，根据是去年它还没生下来。

分角色读第二次对话

6、学习第三次“争辩”

引读：馋得直流口水，一心想吃了小羊的狼早就失去了耐心，，他不想再争辩了——

（1）“你这个讨厌的小坏蛋！说我坏话的不是你就是你爸爸，反正都一样。”

①

看图，先前气势汹汹的狼，此时已经张开嘴，露出尖尖的牙齿，它的这个动作就叫作“龇牙咧嘴”。

狼还一步一步靠近羊，凶相毕露。

② 自由读句子，注意停顿

你又是哪里看出狼凶残的？（关键词“讨厌、不是……就是……反正都一样”，以及标点变红）

3 结合理解“不是……就是……”表示选择关系

○ 用“不是……就是……”说一句话

师：狼无中生有，编造理由，硬是加给小羊罪名，太凶恶！

指导朗读

谁来边做动作边读读狼说的这句话？（指名读、男女生做动作读）

（2）这一次狼更是不等小羊争辩，说着就——。

师：小羊在很有礼貌的跟狼讲道理，而且他的理由很充分，那为什么狼还要找借口，而且根本不给小羊说理的机会就扑过去了？（狼本性凶残，不讲道理）

4、师：狼说的这些理由都是站不住脚的，都是他为了吃小羊而故意找的借口。狼真是蛮不讲理。

分角色朗读狼和小羊的对话。

（二）编结尾，明中心。

1、分角色朗读全文

2、展开想象：狼到底有没有吃掉小羊？你能给故事加个结局吗？

3、讨论、归纳：

学生想象的结局 揭示的寓意

一种：

小羊靠机智战胜了狼 说明要善于斗争，用智慧来保护自己

一种：小羊最后被狼吃掉了 说明对狼这样的坏人不能只讲道理

……

4、揭示寓意：平时，我们也可能会遇上像狼这样凶狠、蛮不讲理的坏人，记住跟他们讲道理是没用的，而应该尽量想办法与坏人周旋，趁机逃走。

（1）出示中心（板书）

（2）齐读

四、小结复习

1、小羊吃青草。

每棵青草上都写着一个生字，小羊来到哪棵青草旁，就请读出生字。

2、抢读词语。

故意

小溪 弄脏 温和 可怜 争辩 反正

讨厌 气势汹汹

3、写字指导。

狼、脏、怜、讨：都是左右结构的字，左边部分占整个字的三分之一左右，左边的部首要谦让右边部分。

厌：半包围结构的字，横略微往上倾斜，犬中的横在横中线上。

4、听写句子。

狼来到小溪边，看见小羊正在那儿喝水。

五、拓展作业

1、排练课本剧《狼和小羊》。

2、介绍作者，推荐书籍

*3、《狼和小羊》原是伊索寓言中的一则，寓言大师拉封丹和克雷洛夫都据此进行了再创作，同学们可以比较一下这三篇《狼和小羊》。

比较阅读：

狼和小羊

拉封丹（法国）

有只狼在山泉小溪边喝水，抬头看见下游不远处有只小羊正要喝水。“好一顿晚餐啊，”狼寻思道，“得找个借口把它弄到手。”于是它冲着小羊吼开了：“喂，你好大胆，竟敢把老子喝的水搅浑！”“没有啊，”小羊说，“要是你那儿水浑，也不会是我弄的，水是从你那儿流下来的呀。”“那好吧，”狼接着说，“可你去年这个时候干嘛骂我？”“哪能呢？”小羊说，“我今天才半岁哩。”“这我不管，”狼咬牙切齿骂道，“反正不是你就是你爸爸！”说完狼猛扑过去，一口把可怜的小羊吞了。

狼和小羊

克雷洛夫（俄罗斯）

在暑热天里，一只小羊走到河边来喝水，但是它偏偏碰到了它的灾星：一只饿狼在这—带来回搜寻。它一看到小羊，就想马上把这个猎物抓住，可是事情最好做得合情合理，于是它首先吆喝道：“死不要脸的东西，你怎么胆敢拿肮脏的嘴脸把我要喝的水同沙子泥浆搅混，为了你的放肆，我要摘下你的脑袋。”

“如果狼大王允许的话，我要斗胆向您报告，我不过是在离开大王一百步，河的下游饮水，您千万别生气，我绝对不会把大王要喝的水弄脏的。”

“这么说倒是我冤枉你啦!恶棍，世界上还不曾有过像你这种肆无忌惮的家伙!我想起来啦，前年夏天，你曾经对我说了许多粗话，我说老弟，这件事我永远不会忘记!”

“请大王明鉴，我出生到今天还不足一岁。”小羊说。

“那么，是你的哥哥。”

“我没有哥哥。”

“那么是你的干亲和姻亲，总之，是你们羊族里的一个什么家伙，你们的牧人，牧狗，还有你们自己。大家都对我们狼族怀着敌意，一有机会，就想害我们，为了清算你们的罪恶，我现在就拿你来代替。”

“天啊，这跟我有什么关系，我有什么罪过!”

“闭嘴，我都听腻啦，我没有闲工夫来详细揭发你的罪恶，你所以有罪，就是因为我要吃你!”狼说完这一番话，就把小羊拖进密林里去。

练习设计与作业布置：

一、课堂练习

A、拼一拼，读准字音。

（1）妈妈对小明说：“手脏（zānɡ ）了，快洗一洗吧！”

（2）心脏（xin zànɡ ）是人类最重要的器官。

B、读一读，找一找反义词。

善良（ ） 肮脏（ ） 喜欢（ ）

讨厌（ ） 干净（ ） 凶恶（ ）

C、一字开花：

（ ） （ ）

（ ） 良 （ ） （ ） 令 （ ）

（ ） （ ）

二、课后作业布置：

A、抄写生字词语，熟读课文。

B、当凶恶的狼向小羊扑去的时候，小羊会怎样做呢？请给故事加个结尾。

附板书： 17.狼 和 小羊

(蛮不讲理) (讲道理) 故事：

故意 弄脏喝的水 吃了一惊 温和 不会弄脏

气势汹汹 背地里说坏话 可怜 喊 还没生下来

龇牙咧嘴、逼近 讨厌 不是……就是……

扑

道理：

跟像狼这种蛮不讲理的坏人讲道理是没有用的