5　荒芜的花园教学实录与评析

【课题】5 荒芜的花园

【教学目标】

1、

在阅读中认识生字8个“茵、仆、允、勿、毒、慎、寂、寞”。积累词语9个“绿草如茵、慎重、寂寞、兴高采烈、提醒、荒芜、毫不顾忌、帐篷、忘乎所以、仆人、允许、毒蛇、望而却步、杂草丛生”。

按要求预习课文。区别形近词。

能用给出的词语，说出课文的主要内容。

学会用“如果……就……”造句。理解最后一节的含义。

正确、流利地朗读课文。

懂得与别人分享快乐，才会感到更加快乐。

2、

3、

4、

5、

6、

【教学重点、难点】

1、

正确、流利地朗读课文，理解最后一节的含义。

2、

懂得与别人分享快乐，才会感到更加快乐。

【教学时间】

1课时

【教学准备】

多媒体课件

第一课时

【课时目标】

1、

在阅读中认识生字8个“茵、仆、允、勿、毒、慎、寂、寞”。积累词语9个“绿草如茵、慎重、寂寞、兴高采烈、提醒、荒芜、毫不顾忌、帐篷、忘乎所以、仆人、允许、毒蛇、望而却步、杂草丛生”。

按要求预习课文。区别形近词。

能用给出的词语，说出课文的主要内容。

学会用“如果……就……”造句。理解最后一节的含义。

正确、流利地朗读课文。

懂得与别人分享快乐，才会感到更加快乐。

2、

3、

4、

5、

6、

【预习要求】

1、读课文：（至少三遍），标上小节号

2、查字典：毫无顾忌、忘乎所以、望而却步、荒芜

3、收集资料

4、提出问题：课文最后一节的含义是什么？

【教学过程】

（一）启发谈话，揭示课题。

1、媒体出示：花园

说说你见过怎样的花园？

2、揭示课题： 5 荒芜的花园

（ 1）荒芜的花园会是怎样的情景？联系实际，理解“荒芜”词义。

（荒芜：因无人管理而长满野草。芜：野草长得高而乱。）

（ 2）读好课题。

（ 3）质疑

。

这花园原本就是荒芜的吗？它怎么会变得如此荒芜？这其中还有一个故事呢！

（二）

预习反馈。

1、

出示形近字，并组词。

慎（ ） 园（ ） 捕（ ） 篷（ ）

嗔

（ ） 圆

（ ） 铺（ ） 蓬（ ）

2、

选字组词：

望 忘 匆 勿

（ ）而却步 （ ）忙

（ ）乎所以 请（ ）打扰

3、

出示词语，学习生字新词：

绿草如茵、慎重、寂寞、兴高采烈、提醒、荒芜、杂草丛生

忘乎所以、帐篷、仆人、望而却步、允许、毒蛇

4、

用下面的词语填空：

兴高采烈、忘乎所以、提醒、望而却步、杂草丛生、荒芜

贝尔太太的大花园吸引了无数游人前来游玩，他们在美丽的花园里玩得（ ）、（ ）。贝尔太太很生气，想出主意，（ ）大家：花园里有毒蛇，一旦咬伤，性命难保。人们对花园（ ）。几年后，贝尔太太的花园（ ），一片（ ）。

（教学设计说明：通过填空帮助学生了解贝尔太太的花园有兴盛到荒芜的过程，也更好的帮助学生理清文章的表达顺序。）

5、

指名分节读课文，要求：



读准字音，读通句子。



找出描写花园发生前后变化的句子。



想想花园发生如此变化的原因。

(三）

学习课文，理解内容。

1、

读读说说，交流描写花园发生前后变化的句子。

变化前：

（1）花园又大又美，吸引了许多游客，他们兴高采烈地跑到贝尔太太的花园里游玩。

联系下文，理解“毫无顾忌”：一点也没有顾虑。

（2）年轻人在绿草如茵的草坪上跳起了欢快的舞蹈；小孩子扎进花丛中捕捉蝴蝶；老人蹲在池塘边垂钓；有人甚至在花园当中支起了帐篷，打算在此度过他们愉快的盛夏之夜。

（3）看到这些，你有什么感受？（体会美丽的花园给人们带来的快乐。）

（4）

可贝尔太太却越看越生气，她会想些什么呢？

想象说话：她越看越生气，心想： 。

最后，这么美丽的花园变成怎样的呢？

变化后：

1、几年后，有人再往这所花园去，却发现因为园子太大，走动的人太少，那里真的杂草丛生，毒蛇横行，几乎荒芜了。

读读说说，积累词语：杂草丛生 毒蛇横行 2、花园怎么会发生如此变化？请你找找原因。

3、出示牌子上的话。

（1）学生交流，师板书提纲：

贝尔太太 游客

挂牌子（不管用）——还是游玩

换牌子 （绝妙） ——望而却步

（2）这主意“绝妙”在哪？默读第三节，口头完成填空，并思考。

出示：

欢迎你们 。为了安全起见，本园的主人特别提醒大家，

。最后告诉大家， 。

（3）学生复述新牌子的内容，并与旧牌子比较，说说绝妙在哪。

4、这“绝妙的主意”使得贝尔太太怎样？

（教学设计说明：深入了解花园变化的原因、过程、结果。）

（四）再读课文，体会中心。

1、

默读课文最后一节，说说你是怎样理解的。

交流：“让别人在此种植快乐”是什么意思？整个句子呢？

2、

联系生活，谈谈体会。

（与别人分享快乐的人，将拥有更多的快乐；而自私的人，面对的是孤独和寂寞。）

3、

读好最后一节，用“如果……就……”造句。（假设关系）

（五）拓展

美丽的花园荒芜了，孤独、寂寞的贝尔太太会怎么想，怎么说？

（教学设计说明：通过这样的想象说话练习启发学生体会课文中心。）

【板书设计】

5荒芜的花园

贝尔太太 游客

挂牌子（不管用） ——还是游玩

换牌子 （绝妙） ——望而却步

【作业布置】

目标

1、

2、

具体要求及内容

有感情地朗读课文。

荒芜的花园还会恢复昔日的美丽吗？请联系故事情节，展开合理想象，续编故事。

形式

口头完成

书面完成