Lesson 2ppt配套教案板书设计

Teaching Plan: Unit 5 Our clothes

教材：粤人教版《英语》四年级下册（Book 4）

执教者：

苏日芳

单位：

珠海高新区唐家小学

本单元的教学对象是小学四年级的学生，年龄大约是10-11岁。他们活泼开朗，敢于开口，乐于模仿，喜欢与伙伴共同游戏、学习，能积极地参与课堂活动。

一．学情分析

在学习本单元之前，学生已经有一定的词汇、句型知识储备，为本单元进一步的拓展和延伸提供了可能性。在三年级的时候，学生学习了颜色、衣服等话题，掌握了一些衣服相关词汇。

本单元选自粤人教版《英语》四年级上册Unit 5 our clothes，与前一单元Unit 4 Free time 和后一章节Unit 6 Jobs 相承接，涉及了“社会生活”的不同方面，传递了理解帮助他人的理念。

Unit 5 our clothes的话题是衣服，与学生日常生活息息相关，很容易激发学生表达的欲望。主要学习是mine ,clothes ,know

等3个单词以Whose …is this /are these ？It’s /They’re…等相关句型，谈论谁拥有某物、表达和回应需求，在语言交流过程中二．教材分析

让孩子们学会整理物品，寻找物品的主人，弘扬关心，帮助他人的精神。

- 1 -

（一）语言交流目标

1.

能在合适语境中正确运用所学过的衣服话题单词如：dress, shorts ,shirt 以及本课句型Whose …is this /are these ？It’s /They’re… Is this …? Yes , it is ./ No , it isn’t .等基本句型进行交流。

2.能听懂对话和录音材料，并运用所学进行积极的回应。

3.能读懂简短篇章并能回答相关问题。

三．教学目标

4 .能在教师的引导下，运用恰当得体的语言进行自由表达。

（二）思维认知目标

1.

积极参与课堂，敢于开口表达，乐于参加小组合作学习；

2.

通过帮助Tony 和Jenny 认识衣服, 挑选衣服，寻找衣服，提高学生积极思考、主动探究和解决问题的能力；

（三）社会文化目标

通过帮助Tony 和Jenny 挑选衣服，整理衣服,寻找衣服，让学生在活动体验中学会关爱他人，帮助他人，培养良好品性。

（一）教学重点

1.

学习新单词clothes, know, mine ；

2. 能在合适的语境中，较为流利地运用Whose …is this /are 四．

教学重难点

these ？It’s /They’re… .Is this …? Yes , it is ./ No , it isn’t .等重点句型进行交际运用；

3. 能阅读相关小短文，理解并填空。

（二）教学难点

1.

能运用所学单词和句型，合理自如地运用进行语言交际。

2.

通过阅读，提取有用信息，填写短文。

五．学前准备

Cards, ppt, worksheet, audio file,

- 2 -

六．教学过程

（简述：本节课以孩子们非常熟悉Tony 和Jenny的生活为主线，以Tony 一家要去旅游，准备收拾衣服——帮他们挑选衣服—Tony找T恤

——帮Jenny 找帽子——Tony 一家终于可以成行”等5个层次清晰、环节相扣的教学活动，为孩子们创设较为真实的语用环境；开展听说读写等多项技能的训练，适时评价，小组合作，让孩子们在“玩中做，做中学”

，有效实现综合语用能力与思维品质的逐步提升。）

步骤

环节设计与意图

教师活动/方法

学生活动/学法

Good morning, boys and girls. What a nice song ,and what a nice 1.

Ice Breaker （通过常英语歌，day. Are you happy 一是拉近师生之间的距离，营造today ? I’m happy too, because I have a new 良好的学习氛围；

clothes here, look ,this is my new dress ,It’s mine .Is it beautiful ? StepⅠ. Warm-up

唱英语歌，展示衣服

Ss

listen to the song and sing with it .Ss have a free talk with T. T say I have a 2，老师说英语，学生展示衣服，dress ,do you

have

Ss say “yes ,I have （巧妙引入衣服的单词）。

a dress ?... a dress .”…

StepⅡ. Study Vocabulary and the drills

Tony 主线

在家里收拾行李

（复习句型

做好铺垫）

以深受小学生喜欢且熟知 Tony and Jenny 为主线，激发学生参与热情，带领学生和Tony and Jenny 一起在层次清晰、环环相扣的活动中运用语言，巩固所学。 1.

Tony收拾衣服去旅游，（Present the vocabulary）（利用

1.

T asks Ss to read 猜一猜游戏，激发学生参与热情，the words .

为复习单词做好铺垫）

Ss read the word sand guess, choose the right clothes . 拿着衣服，学习和练习句型，培养学生小组合作的能力。

1. T asks Ss to practice

in group. Ss have oral 2. T asks some groups practice in groups.

to share in class.

T asks Ss to

have a Ss enlarge their guessing game . vocabulary and

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A Guessing Game!（猜猜物品是谁的）Whose …is this?It’s …drills. they have a guessing game .

Help Tony to find his red and white T-shirt ，引导学生学会关爱他人。

Step III. Study the Story

(Tony寻找他的T恤衣).

1. Find Tony’s T-shirt ，自然呈现出story 。

1.T asks Where is Mum ? 2. T leads and Ss read the story

3 One student does the T-S model with the teacher.

2,Oral practice 3,show the dialogue Let’s talk in groups !1.Ss discuss and 1. T goes around in make a choice. class and offers help 2.practice in for the groups in need. groups by using the drills. 2. T asks some groups Ss share in class. to share.

Step V .Sum up

Homework

情感教育：We should tidy the room and put away the things .

1,Retell the story to your parents . 2,Tidy the room by yourself . - 4 -

板书：

Unit 5

Our

clothes

Whose …is this ? It’s …

Whose …are these ?

They ‘re …

- 5 -