6和7的组成教学设计模板

《6、7的组成》教学设计

教学内容

6、7的认识

教材第39--41页的内容及练习九的第1--4题。

教学目标

1.能熟练地数出数量是6、7的物体的个数,会正确地读、写6和7。掌握7以内各数的顺序和大小,进一步体会序数的含义,学会数的分与合。

2.通过认数、数数培养学习数学的兴趣,接受关心集体、讲卫生等方面的教育。

重点难点

正确书写6、7,掌握数的组成,区别6、7的基数和序数的意义。

[www#.zz*^ste&p.co@m教学过程

学前准备

1.从0数到5,再从5数到0。

2.复习数的组成。

探究新知

1.学习数数和认数。

(1)出示6、7的主题图。

(2)请同学们带着问题看,带着问题说。来源中国教%*育出#@版网

来源:zzste~#@p^&.com]图上有些什么?数一数有多少人,多少张桌子,多少把椅子。(3)集体交流。

①图上有多少个同学?②数一数一共有多少人。(老师和同学一共有7人)

[www&.z~z*st#ep.com@]③图上的桌子和椅子各是多少? (4)像这样6个同学,7个人,6张学生课桌,7把椅子,都可以用数6和7来表示。出示6和7让学生认。

板书:6、7来源:zzst&~ep.co#m^%]

(5)生活中有很多事物的个数可以用6和7来表示,请你选择自己最喜欢的办法摆一摆,找一找,告诉旁边的小朋友,也可以用6根小棒和7根小棒摆出你喜欢的图形,让同桌看看,数数。

(7)学生动手操作。

(8)学生汇报。(6根小棒可以用6表示……) (9)小结:我们身边有许多事物,都可以用6、7来表示,你能说说吗?(我们小组有6个人,有6块玻璃……)来源中国%@^教育出版网

2.学习数的顺序和比较大小。

刚才在数数中我们发现,数5个以后,再数一个就是6个,接着再数一个就是7个。

(1)在计数器上先拨上5颗珠子,数一数,再拨1颗,再数,再拨1颗,再数。(5颗6颗7颗)

来*@源:zz^ste%p.~com](2)出现放大的断直尺图,让同学帮这些数字找到在直尺图上的位置。

请第二组的同学读一读。(0---7) 请第三组的同学读一读。(7---0)

中%&国教*^育出版网同桌互相读一读。来源:zzstep*%.&~com]

(3)小结6、7的顺序。(6添上1是7,7在6的后面) (4)学***小。

①启发思维:刚才6添上1是7,那么6和7相比,谁大呢?出示点子图,验证:6<7 7>6 你是怎么知道6小于7的?(数的,6个点子比7个点子少,所以6小于7。想的,因为6再添上1是7,7比6多1,所以7比6大……) 5和6比又怎样呢? 独立完成5○6,6○5,然后交流。

③请你说出比7小的数。(0---6都可以)

请你说出比5大的数。(6、7,也可以是别的数) ④两人一组,请你当小老师,给对方出一道这样的题。

3.学习6、7的基数和序数的意义。

小金鱼也来和我们一起学习。(投影出示教材第40页的金鱼图)老师指导学生完成。

(1)老师一读出要求,同桌就互相说出答案,并填空。

(2)同桌之间互相提问题。如从左边数第3缸有几条鱼?从右边数第5缸有几条鱼?同桌之间一个提问,一个回答。

4. 6、7的书写。

来源:zz^@step.&com*%]

刚才我们认识了哪两个数?(6、7)显示出来。来源:zzs@te%p#&.co^m]

提问:你看6和7分别像什么?(6像小哨嘟嘟吹,7像镰刀手中拿) 6和7都是一笔写成的,请你看清起笔和收笔的位置。(老师示范写或电脑显示书写过程) 然后描写6、7,最后在练习本上写两遍。

5.学习数的组成。

(1)教材第41页涂一涂,填一填,仔细观察第一行有几个圆圈?(6个)涂了几个?(5个)这6个圆圈就分成了几和几?(5和1)

中国教^#育出~&版网老师引导学生说出:5和1组成6,同时填6的组成。

(2)我们再接着往下涂,边涂边说。

(3)交流学习,重点指导。

来源中国教育出版网~]

(4)看到(5)学习7的组成。

你想到了什么?(和) 先让学生拿出7个木块,把它们分成两堆,看看有几种分法,边分边说组成,然后集体交流。板书:

提问:看到每一组你还能想到什么?同桌说说,然后对应地在下边板书出来。来源中~^&国教育出版网#]

来源:*^中国教育出版网@]

(6)读、记这两个数的组成。

自由读,同桌读,对口令读。(学生甲:6和1。学生乙:组成7……) 6.总结，这节课你都学到了什么？

课堂作业新设计

1.教材第41页“做一做”的第1题。

根据6和7的组成完成此题,学生独立填写,老师巡视,并集体订正。2.教材第41页“做一做”的第2题。

来源:zzs*tep.co#~^m@]

老师讲解第1幅图,图中有5个圆圈,5和2组成7,再画2个圆圈就是7个圆圈。

学生独立完成后面3幅图,老师巡视,并集体订正。

3.练习九的第1题。

4.练习九的第2题。

5.练习九的第3题。

弄清“从左数,是从哪边数,把右边的6只熊猫圈起来,是从哪边数起。”

最后老师读题,学生完成。及时订正检查。

中国教育出版~^网*]6.练习九的第4题。

根据6和7的组成完成此题,学生独立填写,老师巡视,并集体订正。

思维训练

1.填数。

2

4

2.在○里填上“>”或“<”。

6○7

6○5

7○3

4○7

2○6

7○5 3.在

里填上合适的数。

板书设计

6、7的认识与组成

6和7的组成:

6.7的组成教学反思

1.随着开放式教学的深入开展,课堂中学生的主动性、创造性都得到充分的发展,应用多种方法解决有关数学问题的能力不断提高,课堂上的突发事件也不断增加。这就对老师提出了更高的要求,老师必须具有一定的教学机智和敏锐的洞察力,及时抓住学生在课堂上出现的一些问题,并把它作为一种课堂资源,及时调控课堂教学。

中国教&*^育%@出版网2.一年级学生活泼好动,所以教学时要为学生提供富有儿童年龄特点的活动内容,又因一年级学生的兴趣具有很大的盲目性,非常容易转移,在教学中,可采用做游戏的方式,吸引学生的注意力。