1　春的消息优秀教学设计

教学内容：1、春的消息

教材分析：

这是中国儿童文学作家金波创作的一首描写情趣盎然的春天的优秀儿童诗。诗人以清新优美的语言引导人们去欣赏大地回春的动人景象，给大自然的景色赋予了纯真的生命：让自然界的一草一木都富有了灵动的色彩，让所有的小生物都成了孩子们亲密的小伙伴。表达了作者对春天、对大自然的浓浓爱意。全诗共六个小节，描写了孩子们从殷切地盼望了“整整一个冬天”，到尽情地在大自然中寻找、感受春的消息，直至尽情地嬉戏、玩耍，将喜悦之情表现得淋漓尽致。

诗歌形象生动、语言清新，想象丰富，意境优美。“风摇绿了树的枝条，水漂白了鸭的羽毛，和小鸟一起飞翔，唤醒沉睡的溪流，欣喜地和雏菊对话……”，作者运用拟人化写法，展开了丰富的想象，赋予春色的大自然以生命和灵性。通过本课的学习，使学生能借助预习，紧扣语言文字来体验和感悟，背诵诗歌，积累相关描写春天风景的诗文。在激发热爱自然、热爱生命的情感基础上试着引导学生走进春天，去交流春天的特点，能模仿写一、二节诗歌。

学情分析：

学生在课前积累过描写春天的诗歌，也观察过春天里的景物，对于春天都比较熟悉喜爱。但是对文中的“爱怜、雀跃”等词可能不甚了解，特别是第三节中的“我高兴地抓住它，又爱怜地把它放掉。”这句句子，学生根据自己的情感经验可能无法理解。

课时:1 教学目标：（三维）

1、借助预习认识5个生字

“冈、蝴、蝶、耀、颊”。能正确拼读“漂、禁”两个多音字。

在阅读过程中通过情景创设、多种形式的读、想象说话来积累词语“春装、山冈、蝴蝶、雀跃、沉睡、照耀、面颊、摇绿、漂白”。体会用词的精妙。感悟诗歌的意境。 2、按要求预习课文。能说出春天的消息指的是什么；用合适的方式理解词语“盼望”、

“爱怜”、“雀跃”的意思。

3、通过读、诵、背感受春天的勃勃生机。展开想象，激发学生感受和表达对春天的喜爱之情。

4、体会在字里行间表达自己喜爱之情的写作方法，能模仿课文的写法写一、二节诗歌。

5、体会春天来到时人们欢快的心情以及对春天的喜爱之情。

教学重点：

继续学习预习课文。在读通课文，了解课文大意的基础上能结合自己对春天的感受有感情地朗读课文并熟读成诵。

教学难点：

1、学习第一节的表达方式写一写

风，

，

水，

，

雨，

。

盼望了整整一个冬天，

你看，春天已经来到！

2、在学文的同时能选用合适的方式理解词语“盼望”、“爱怜”、“雀跃”的意思。

课前准备：

1、收集有关描写春天的诗歌。

2、预习作业

（1）

读通课文，读准生字、新词的字音。

（2）

用自己认为合适的方法，理解下列词语：盼望、爱怜、雀跃。

教学过程

教学环

节

一、引入课题

二、整体感知

教

师

活

动

1、师：当新年的钟声还在我们耳边回旋时，春姑娘已来到我们的身边，你感觉到她的到来了吗？你是怎么知道的？

2、

自然中的很多事物把春天装扮得异常美丽，今天，我们要来学习一首关于春天的诗歌，春天在诗人眼中的是怎样的一幅画面。

3、揭示课题：春的消息

（齐读）

1、师有感情地范读诗歌。

2、听了老师的朗读，你一定迫不及待地也想走入这春天的美景中吧。现在就请

你跟随着诗人的脚步，一起去找一找春的消息！

3、出示自学要求：

（1）有感情地朗读诗歌，学习生字新词。

（2）找一找诗中描写了哪些春天的景色，并完成下面的填空题：

送走了一个寒冬，我们又迎来了美丽的春天。 、 、

学生活动

1、交流。

齐读课题

让学生轻声读课文。

生找一找诗中描写了哪些春天的景色，并设计意图

教师范读课文，可以唤起学生对文本的喜爱之情。

让学生有自主学习的意识

通过填空题梳理文本

、 、 、 、 完成下面的填和 都迫不及待地向我们报告着春的消息。

空题

4、学生自学。

三、研读课文：

5、检查并反馈。

（1）学习生字：

出示： gāng

hú dié

yào

jiá 山冈 蝴 蝶 照耀 面颊

★

开火车读词语，特别是生字的字音。

重点纠正“冈”的第一声；“颊”的声母。

★

山冈：指的是较低而平的山脊。

（2）指名分节读诗歌，要求读准字音，读通句子。

注意文中三个多音字的读音：漂、禁、吐 （3）口头完成填空：

学生自学

学习生字

读词语

分节读诗歌

完成填空

送走了一个寒冬，我们又迎来了美丽的春天。

春风 、 春水 、 小鸟 、

蝴蝶

、 雏菊 、 枝头的绿苞 、

明丽的阳光 和

田野里的小草 都迫不及待地向我们报告着春的消息。

（一）学习第一节

指名读第一节

培养学生质疑问难的能力

学生交流

四人小组读读、划划相关语句

交流：从这些景色中你感受到了些什么

找出课文中的关键内容，便于梳理文本

通过板书将1、师：课文的第一小节，诗人重点描绘了春天的风和水，

让我们一起看看作者是如何描写的？指名读第一节。

2、板书出示：春风 摇绿枝条

春水 漂白鸭羽

3、师生合作读。

4、最后一句话后面为什么用上“！”？

5、体会是“盼望”了整整一个冬天，感情朗读。

6、学习第一节的表达方式写一写

风，

，

水，

，

雨，

。

盼望了整整一个冬天，

你看，春天已经来到！

（二）学习第二——六节

1、作者又是如何描写春天的其他景色的呢？四人小组读读、划划相关语句。

师生合作读

心情欢快、喜爱

四、复习巩固：

五、拓展：

2、学生回答，师板书：

小鸟 换上新羽 绿苞 吐出嫩芽

蝴蝶 牵引着我 阳光 放射光芒

雏菊 开始开放 小草 钻出地面

1、

齐读，从这些景色中你感受到了些什么？

理解：

爱怜：十分疼爱。

雀跃：高兴得像雀儿一般跳跃。

感情朗读

齐读全文

小练习

课文重点内容呈现在学生面前。

复习词语理解的方法

熟读成诵

2、

感情朗读，体会作者告别冬天，迎来春天的喜悦之情。

3、

试着挑一节或一个景色读一读，背一背。

（三）齐读全文。

1、小练习： （1）多音字组词：

piǎo（ ）

jīn（ ） tǔ（ ）

选择合适的词语填空

漂 禁 吐

piào（ ） jìn（ ） tù

（ ）

（2）选择合适的词语填空：

盼望 希望 愿望 失望

感情配乐朗读

★

实现两岸和平统一是海内外中国人的共同（ ）。

★

老师和家长都（ ）我们能健康成长，我们可不能让他们（ ）。

★

我们（ ）着能够快点长大。

2、这么美丽的春天降临到了我们的身边，你的心情是怎样的呢？

3、感情配乐朗读。

1、除了诗人笔下的春天美景外，在你眼中还有哪些春天的景色呢？它们是怎样的呢？

（1）把春天的美景画下来，学着诗歌的样子写一段描写春天美景的小诗。

（2）先小组交流，再全班交流。

*2、收集你喜欢的描写春天的诗歌，和同学开一个诗歌朗诵会。

先小组交流，再全班交流

六、作业

1、抄写词语：春装、山冈、蝴蝶、雀跃、沉睡、照耀、面颊、盼望、爱怜

2、背诵诗歌。

反思与重建

《春的消息》是一首写景抒情的儿童诗，语言简洁，节奏明快，读来琅琅上口。多美的春天啊！风、柳枝、小河、池塘的水、鸭子……多美的意境啊，短短的几行文字，把春天的特点展现在眼前。这样的诗歌，是学生积累语言的好材料。“有感情地朗读课文。背诵课文。是本堂课的一个主要教学目标。’’教学中，我分“读通课文，读出感受，记诵诗句”三个层次，引导学生自主阅读板书设计

1、春天的消息

小鸟 换上新羽 绿苞 吐出嫩芽

蝴蝶 牵引着我 阳光 放射光芒

课文，帮助学生在读中体验、感受。每一次读都有不同的要求、明确的目标， 雏菊 开始开放 螺旋上升，步步提升。学生从读得不熟练，到读得流利乃至于读出感情，实实在在地经历了整个读书过程。学生在反复诵读的过程中，充分地触摸语言，感悟文本，表达情感。

小草 钻出地面