lesson16 Warm and Cool教学设计一等奖

冀教版

三年级上册

课题名称

Lesson 16 Warm and Cool

根据小学阶段学生好奇、好动、善模仿、好表演的特点，小学生对英语的学习兴趣浓，但不能持久，没有养成良好的学习习学习者

惯。因此，需要具体、形象的教学材料及灵活多样的教学方法来分析

教学分析

引导学习。

本课有一组反义词，难点是身体部位的词，可是第三部分的学习内容歌曲为这部分化解来难点，可以多唱几遍，因为这个歌曲曲调简分析

单，所以应该要求学生们都会演唱。

知

识

、

技

2，能在日常生活中熟练运用表示感觉的词汇和身体部位名称的能

词汇。

目

1，warm,cool以及身体各部位名称的词汇。

教学目标

标

情

感

态

目

标

（1）通过亲身感知体验、巩固新知，培养学生学习英语的兴趣（2）大胆实践，用英语表达感受，积极参与交流。

度

及自信心。

文

化

意

识

目

标

学

习

策

目

标

注重小组合作学习，交流互动、借用汉语激发并保持学生学习英在词语与相应事物之间建立联系。将语言文化内容渗透在单词与句型的教学的过程中，使语言学习与文化学习有机地结合起来。

略

语的兴趣,增强其自主学习的能力,

教学重点

教学难点

教学准备

（1）能听、说、认读warm,cool以及身体各部位名称的单词。

（2）让学生懂得warm与hot，cool与cold的区别

个别新单词的发音。如：shoulder，stomach，elbow。

一杯热水、录音机、幻灯片

评价方式

同学间的互评

教 学 过 程

时 教学 间

环节

安排

教师活动

学生活动

设计意图

教学

预设

Class Opening

And review

新授

1问候，

1,问候，

2,指着身体部位，复2,学生用英语说出部位名

根据年龄特5习hot和cold，问某称，亲自指向自己身体部点，用创设情分个同学How

do 位，边做动作，边说，I 境的方法，生钟

you feel?

feel hot/cold.

动活泼，激发

学生的学习兴

趣。

1,几名学生触摸一杯温水，

1，warm and cool 根据所得感受汉语回答“暖3（1）

问: “How do 和”

亲身体验使得0 you feel?” teach 并理 理解warm 。Tell 记忆深刻，轻分warm students, 松获得新知。

钟

In spring,the weather

is warm,

回答凉

答凉快，理解并体验一杯凉水（2）ask students,在的感觉

炎热夏日吃冰淇淋的学习this is cool, 感觉，teach cool, let a student fan 让 让前面同学用扇子给another one and 后面同学扇风，问How ask“How do you do you feel ?Are feel?”

you feel cool ?或Do

you feel cool?回答I

feel cool,and yes,

students,read in write new words on pairs,同学分组the blackboard 到讲台表演触摸热水暖和的样子，和夏天吃冰淇

淋的凉快样子，read together.

2,what is Answer，hand practice

inpairs. this？指着图片，用句子

和季节联系，感受春天的快乐，从而达到文化意识目标

由第一部分的感觉词自然引入到身体部分，各部分知识衔接自然，各环节间相互渗透。］

“What's

this?”来帮助学生复习旧词，学习新词：shoulder , stomac elbow , knee ，

finger , toe 3，播放录音第2部分

Let's read toghter. (齐读单词) 跟老师读elbow, Shoulder

学生跟读，

加强听力训练，

习

巩固练习

4，做练习（多媒体）

2

Sing a song 结束课堂教学

分

8分

学生思考回答

巩固记忆，加强理解

板书 设计

边唱边指向自己身体部位，

Lesson 16: warm----cool Shoulder stomach elbow knee finger toe

将游戏歌曲和知

识结合，富有乐趣性，学生欣然接受，对内容记忆深

条理清楚的将知识展现出来，使学生一目了然。