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《Lesson 5： How Many ?》教学设计糜滩镇中心小学 杨海红一、教学目标：1. 知识目标：（1）听懂会说、读、写词汇：pen pencil crayon ruler pencil box （2）听懂会说本课词汇、句型：pencil box;; How many _________
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- 学校：靖远县糜滩乡糜滩中心小学
lesson05 How Many名师教学实录
未知
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关键词：lesson05 How Many名师教学实录
正文
《Lesson 5： How Many ?》教学设计
糜滩镇中心小学 杨海红
一、教学目标：
1. 知识目标：
（1）听懂会说、读、写词汇：pen pencil crayon ruler pencil box （2）
听懂会说本课词汇、句型：pencil box;; How many ___________do you have? 2.
能力目标：
（1）会用How many ___________do you have?句型借要东西；
（2）能够听、说、读、写词汇：pen pencil crayon ruler pencil box 二、教学重、难点：
（1）重点：
学会pen pencil crayon ruler pencil box并掌握。
（2）难点：
运用句型进行交流。可有意识的培养学生把词汇的描述扩展为句子的交流。教师尽量给学生一个完整的语句概念。
三、教学准备：
录音机
卡片
实物
四、教学过程：
Step 1 Warming-up 1. Greeting Hello,boys and girls! T:How are you? S:I’m fine,thanks. 2. Review
用book,boy,chair,desk,girl,school,teacher单词卡片，使用句型What’s this?提问，让学生做抢答练习。
Step 2 New concepts 1.接着上面的练习直接出示单词pen的卡片，让学生猜读音. T：can you say it？
2.再拿出事物“钢笔”. T：What’s this? S:It’s____.(板书并领读) 再呈现出pencil,pencil case ,blackboard, marker （活跃气氛，使学生在玩中学，改被动接受为主动接受）
3、引导学习。
在掌握了新单词的基础上，教师走到单个的学生面前，通过手势姿态用May I have___ ___,please?（如one book）清楚表达出自己的意思。
然后举起一定数量物体向学生提问How many?引导学生做出正确回答。
4、师生合作，巩固新知。
把实物教给学生，问Do you have any ___?在帮学生弄懂并作出肯定回答后再问How many ___do you have?并多进行几次以加深记忆。
Step 3 Ending 五、课后作业：
六、教学板书：
Lesson 5: How Many? Pen pencil crayon ruler pencil box How many do you have? 七、课后反思
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