11 我是一只小虫子教学设计第二课时

人教版二年级语文下册

11 我是一只小虫子

湖北荆门高新区.掇刀区名泉小学 黄华琴

【教学内容】

1.学习“一主”教材：《我是一只小虫子》；了解多姿多彩的昆虫世界，让学生们产生观察自然界的兴趣。

2.《你读我诵》：《蜂》。

【教学过程】

一、带文导入环节

（一）“带文导入环节”对应的教学目标

教学内容与时间

《你读我诵》：《蜂》

时间：5分钟

（二）“带文导入环节”对应的教学过程

1.谈话导入：地球上和人类和睦相处的昆虫有100余万种，它们生活在空中、树林、草地、土壤、水中，到处遍布它们的足迹，这是一个奇妙的世界。提到小虫子，你会想到什么虫子呢？（生回答）那么你们猜猜老师会想到什么虫子吗？听老师读一读这首诗，就会知道

2.师朗读《你读我诵》：

不论平地与山尖，

无限风光尽被占。

采得百花成蜜后，

为谁辛苦为谁甜？

师：孩子们，你们知道老师心里想到了的小虫子是谁了吗？

生回答：

学生活动方式

教学目标

读一读

记一记

背一背

1.通过多种方式朗读《蜂》，感受蜜蜂的勤劳。

2.诵读古诗，了解诗句的意思。

师：对，就是蜜蜂。这是唐代诗人罗隐写的一首歌颂蜜蜂的诗。蜜蜂白天采蜜晚上酿蜜，给农作物授粉，给人们酿造了人间美味，功不可没。让我们一起来读一读，感受蜜蜂的辛劳吧！

3.

师生承接读：（古今对译读）师诵，生读。

4.填空背诵。相信你们很快就能记住这首诗，请读出你对蜜蜂辛勤劳动的赞美之情吧！

《蜂》

【唐】

罗隐

不论 ，

无限 。

采得 ，

为谁 为谁 。

6.背诵《你读我诵》：《蜂》。

二、“一主”教材学习环节

（一）“一主”教材学习环节对应的教学目标

教学内容与时间

学生活动方式

教学目标

1.

阅读“一主”教材：《我是读一读

说一说

写一写

一只小虫子》，通过批注式读，让学生了解多姿多彩的昆虫世界产生观察自然界的兴趣，。

2.

正确书写2个生字。

1.

“一主”教材：《我是一只小虫子》。

2.

书写“劲、净”2个生字。

时间：25分钟

（二）“一主”教材学习环节对应的教学过程

1、导入课题。

我们刚认识了勤劳的蜜蜂，下面老师带大家去认识另一只虫子，这只虫子可不一般，因为它在思考一个很重要的问题，请同学们打开课本第11课，和老师一起书写课题，并请同学读课题。

a.这只小虫子在思考一个什么问题呢？它得出了什么结论?请同学们自读课文，

注意认清字形、读准字音，标出自然段序号。

b.生根据老师的提示说一说，

师总结：小伙伴们认为当一只小虫子一点都不好，我却认为还不错，看来各有各的看法。师板书。

2、学习第一、二自然段，

1.感知”当一只小虫子好不好？”文中伙伴们是什么态度？在下面画上“▁▁▁”。

（1）师：为什么伙伴们说当一只小虫子不好？

生回答，师相机出示第二自然段，师引导学生感受第一句齐读，从读中体会小伙伴们不喜欢当小虫子的原因。

（2）

、指导写字。

过渡：“屁”是课文中要求会写的字，我们一起来认一认，写一写。

a.

（出示三点提示法，引导学生观察字形结构，示范书写。

b.

练一练，写一写。强调书写姿势，

c.

学生作品展示交流。

（3）小伙伴不喜欢当小虫子还有哪些句子？生找并回答。

师出示二三四句，引导学生感受，并板书理由。

小伙伴们认为当一只小虫子，有太多的烦恼，让我们一起来感受一下小伙伴们的烦恼吧。

（4）伙伴合作读：

男：小伙伴们说：当一只小虫子，一点儿都不好。女：蹦跳的时候，一不小心，就会被苍耳刺。可疼了！

男：小伙伴们说：当一只小虫子，一点儿都不好。

女：一不留神，我们会蹦到狗尿里，淹得昏头昏脑，可难受了！

男：小伙伴们说：当一只小虫子，一点儿都不好。

女：看到毛茸茸的小鸟，生怕被它们吃掉。太可怕了！

(2)加词对比读：感受小伙伴们的心情。

女生：我的伙伴们都说：“当一只小虫子，不好。”

男生：我的伙伴们都说：“当一只小虫子，一点儿不好。”

全班：我的伙伴们都说：“当一只小虫子，一点儿都不好。”

（3）最后师总结板书

3、学习第三至六自然段

（1）师：“我”又是怎么认为的？请在文中找出相应的句子，在下面画上“

”。

生回答：我觉得当一只小虫子还真不错。

师：原来我喜欢当一只小虫子，请你读出小虫子的愉快心情吧！

（2）涨潮式朗读：：

个人：我觉得当一只小虫子还真不错。

男：我觉得当一只小虫子还真不错。

齐：我觉得当一只小虫子还真不错。

4、批注式阅读：伙伴们认为当小虫子不好，“我”为什么认为当一只小虫子还真不错？

（1）出示自学提示：自由朗读四-六自然段

（2）用“～～”找出当小虫子真不错的地方。

（3）汇报交流。你感受到了什么？

（4）师总结：小虫子的生活其实也非常有趣，看似平淡无奇，有各种困难，却也乐趣无穷，让我们一起来感受一下当一只小虫子的快乐吧！

（5）美文美读

女生：早上醒来，我在摇摇晃晃的草叶上伸懒腰，用一颗露珠把脸洗干净，把细长的触须擦得亮亮的。

个人1：美好的一天又来了！当一只小虫子还真不错！

男生：如果能小心地跳到狗的身上，我们就可以到很远的地方去旅行。

个人2：免费的旅游，真的太棒了！当一只小虫子还真不错！

齐：我有很多小伙伴，每一个都特别有意思。

个人3：伙伴们都很有意思。当一只小虫子还真不错！

5、重点段美读感悟。

（1）师：文中说“我有很多小伙伴，每一个都特别有意思”，“我”的“小伙伴”都有谁？用“△△”画出来，找出文中描写他们有趣的语句，用“══”

画出来．。

（2）重点词强调读/动作表演读。

师：走在外面一定要小心，别被屎壳郎撞伤

生：因为他们搬运食物的时候，从来不看路。

师：螳螂很贪吃，总想把我吃掉，

生：但真幸运，他不会像我一样跳。

师：有些虫子脾气不太好，比如天牛，

生：每次我说“大婶，早上好”，她总想顶我一下。

6、对对读

我的这些小伙伴们真是各具特色，让我们来感受一下与众不同的伙伴们可爱之处吧。

1组： 走在外面一定要小心，别被屎壳郎撞伤

2组：因为他们搬运食物的时候，从来不看路。

男生：螳螂很贪吃，总想把我吃掉，

女生：但真幸运，他不会像我一样跳。

师： 有些虫子脾气不太好，比如天牛，

齐： 每次我说“天牛大婶，早上好”，她总想顶我一下。

7、口语训练

仿照第六自然段的内容说一说。我还有哪些有意思的小伙伴？

例：蜜蜂的眼神可差了，我向他们招手的时候，他们已经飞到很远的地方。

8课堂拓展：

（1）师：“我”这么喜欢当一只小虫子，你知道“我”是谁吗？你是怎么知道的？

学习第七自然段。

生答：

（2）师总结：蟋蟀，又叫蛐蛐，促织，斗鸡，秋虫等，是一种古老的昆虫，至今已有

1.4亿年的历史。利用翅膀发声，喜欢在夜间鸣叫。

（3）你认为“我”是一只什么样的小虫子？

虽然生活中有很多困难，但仍然乐观向上，去发现生活中的美好。

四、观看视频，进一步了解有趣的昆虫的世界。

五、课后拓展

这节课我们学习了一只小虫子的故事,我们不难发现小虫子虽小,但是那么的可爱,蟋蟀不仅歌唱的好，它的房子建造的也是精美绝伦，希望同学们在课外的时候去阅读法布尔写的《昆虫记》,里面专门介绍了蟋蟀的住宅是什么样的，怎么建造出来的，还有许多的昆虫各种有趣的故事，等着你去发现呢！