资料摘要
23祖先的摇篮（第一课时） 授课人：莲花中心小学洪丽毓一、教学目标1、会写“祖”和“蓝”，会区分“蓝”和“篮”。2、理解祖先的摇篮的含义及其特点。3、知道课文里祖先们的活动，学习第2或第3小节进行想象仿写，读好问句。4、积累“摘野果、掏鹊蛋”等词语。二、教学重难点1、读好问句，读出
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- 2018-05-28 17:51:00
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- 学校：厦门市同安区莲花中心小学
23 祖先的摇篮PPT及课堂实录内容
未知
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关键词：23 祖先的摇篮PPT及课堂实录内容
正文
23祖先的摇篮（第一课时）
授课人：莲花中心小学
洪丽毓
一、教学目标
1、会写“祖”和“蓝”，会区分“蓝”和“篮”。
2、理解祖先的摇篮的含义及其特点。
3、知道课文里祖先们的活动，学习第2或第3小节进行想象仿写，读好问句。
4、积累“摘野果、掏鹊蛋”等词语。
二、教学重难点
1、读好问句，读出作者的想象和童趣。
2、知道课文里祖先们的活动，学习第2或第3小节进行想象仿写。
三、教学用具
生字卡片、PPT、学习单
四、教学过程
（一）故事导入
在很久很久之前，有一片又绿又大的原始森林，这片原始森林有多绿呢？你们瞧，绿得就像绿宝石一样，美丽极了。这片森林到底有多大呢？大的啊，让你看不见天上的蓝天。传说中，这片原始森林里，有一箱宝藏。宝箱里啊，有个宝贝。这个宝贝可神奇了，当没有太阳时他是白色的，当太阳越来越大的时候，他就会由白色变为黄色粉色紫色深蓝色。神奇吗？你们想不想获得这份礼物啊？这片原始森林的守护神知道我今天要给咱们二年2班的小朋友上课，就把这份宝藏转交给了我【出示】，让我当作礼物送给咱们班的孩子。
不过这位原始森林的守护神有话想对大家说，我们一起来听听吧。【点击录音】
好，就让我们开启今天这原始森林的探险吧。
（二）揭题：开启探险之路
1、学生读课题，正音。
2、教学“祖”字。
3、解释摇篮的意思，区分“蓝”和“篮”。
4、教师范写，学生书空，练写。
（三）闯关一：走进祖先的摇篮
1、明确“祖先的摇篮”的含义。
要求：自由读文，寻找“祖先的摇篮”的含义。
PPT出示：祖先的摇篮指的是 。
2、找出“祖先的摇篮”的特点。
要求：自由读课文的第一小节，圈出描写“祖先的摇篮”特点的词语。
PPT出示：祖先的摇篮指的是（ ）的原始森林。
3、指导朗读第一小节
方式：同桌自由读
生互评
教师示范读
男女赛读
（四）闯关二：走进摇篮里的活动
1、明确“祖先的摇篮”的活动。
要求：自由朗读课文的2、3小节，圈出祖先们的活动。
2、积累“摘野果”等词语。
①生举例一两个词语，发现词语的特征。
②仿照词语的特征归纳其他的祖先活动并能列举类似的词语。
③认读“摘”“掏”“逗”“蔷薇”等要求会认的词语。
3、读好问句
过渡：：上面的活动是祖先们真真切切进行的吗？你又是从哪里看出来的？那我们该怎么读出疑问猜测的语气呢？
4、指导朗读第2、3小节
方式：同桌自由读
生互评
教师示范读
男女赛读
指导：读出疑问的语气，例如：可曾、吗等词语
读出猜测的语气，例如：我想——声音延长。
5、师生合作读2、3小节
配乐朗读
（五）闯关三：创编摇篮里的活动
1、自由说：用“我们的祖先可曾在……”或“那时候，孩子们也在这里”
2、看图说
3、同桌合作创编写
孩子们，祖先的摇篮是那么的浓绿，那么一望无边，在这片原始森林里，祖先们还可能在做些什么呢？开动你们的小脑筋，发挥你们的想象力，学学课文2-3小节的样子，写一写吧！
（六）总结延伸
孩子们，原始森林是那么的浓绿，那么的一望无边，这些活动带给作者怎样的回忆？我们又该怎样去帮作者保持这份回忆呢？这些我们下节课再接着去了解学习。
（七）板书
23 祖先的摇篮
祖
蓝
原始森林
活动 回忆
摘野果
掏鹊蛋
逗松鼠
采蔷薇
捉蜻蜓
逮蝈蝈
五、作业布置
1、继续完成课堂小练笔
2、同桌或者同学间相互分享自己的小练笔并修改
六、教后反思
1、
2、
3、
文档信息
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- 上传时间： 2018-05-28 17:51:00
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关于本教案的常见问题
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