20 蜘蛛开店教学实录及点评

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蜘蛛开店

孝感市孝南区广场街文化路小学 胡志敏

教学目标

【知识技能】

学会本课的8个生字，认识本课的15个生字，理解词语的意思；能正确、流利地朗读课文。

【过程与方法】

理解课文，了解蜘蛛三次开店的过程。

【情感态度与价值观】

明白最什么事都要不怕困难，坚持不懈，不然一事无成。

重点难点

【教学重点】

识字、写字，理解词语的意思；正确流利，有感情地朗读课文，了解蜘蛛开店的趣事。

【教学难点】

明白凡事没有一帆风顺，只有坚持不懈才能成功，否则一事无成。

教学过程

一、复习导入

1、上节课，我们初学了课文《蜘蛛开店》，还认识了生字新词这些生字新词，你们还认识吗？指名读

→开火车

→齐读。

2、通过上节课的学习，我们来回忆一下蜘蛛为什么要开店？

⑴谁能读出蜘蛛此时寂寞无聊的心情？

⑵来，让我们一起去感受一下蜘蛛的心情吧！

师：觉得好寂寞，好无聊的蜘蛛呀决定开一家商店，那它的店开的怎么样呢？今天咱们继续学习《蜘蛛开店》。

二、再读课文，整体感知

1.

请同学们自由读课文，思考：蜘蛛都开了哪几种店？分别卖

什么？都碰到了哪些顾客？（出示ppt）。

生汇报，师板书：口罩编织店

→

卖口罩

→

河马

2.

最初蜘蛛为什么要选择开口罩编织店呢？（因为织起来简单）

3.

为什么觉得简单？（小，不复杂）

三、精读感悟，重点突破

（一）学习3---4自然段

1、来，让我们一起走进口罩编织店，请同学们自由读3---4自然段看看口罩织起来是不是很简单？你是从哪些词语和句子中看出来的？

学生汇报：

（1）预设一，从“一整天，终于”这两个词可以看出织口罩不简单，编织的时间长。师：那你能带着这种感受读读吗？谁来评一评他读的怎么样？那你来读一读（你读出了织口罩的不容易）

（2）预设二：从“好难织啊”，这句话可以看出。（从你的朗读中，我感受到了口罩的难织）

(3预设三：从”河马的嘴巴那么大”可以看出织口罩不简单，好难织，好辛苦。

2、口罩这么难织，累了一整天的蜘蛛会想些什么呢？

（二）学习5---8自然段

1、还是织围巾吧，因为围巾织起来简单，请同学们读读5---8自然段，看看围巾织起来是不是像蜘蛛说的那样简单？你又是从哪儿感受到的？

⑴预设一：“足足”、“一个星期”表明编织时间之长。

⑵预设二：“长长”写出了时间之长，工作量之大。

⑶预设三：“只见身子不见头……”写出了长颈鹿的脖子非常长，体会到了围巾的难织，工作的辛苦，带着体会读。

（三）学习9---11自然段

师：蜘蛛累得趴倒在地，心想：还是买袜子吧！因为袜子织起来简单。1、最后蜘蛛的商店迎来了谁？它看到了四十二只脚的蜈蚣，心里又会想什么呢？蜘蛛看到四十二只脚的蜈蚣，蜘蛛的反应是怎样的？蜘蛛的反应告诉我们织袜子也不是件简单的事。

2、蜘蛛“卖什么”的想法很简单，就是什么织起来很简单就买什么？蜘蛛的想法简单还体现在商店的招牌上（出示ppt）

（1）讨论：你有什么发现？你觉得这是一只怎样的蜘蛛？

头脑简单，办事不灵活（不论品种，不计大小，不计长短）

（2）你认为蜘蛛的招牌应该怎么写？a口罩按大小计价，b围巾按长短计价，c袜子按多少计价。

3、课文学到这儿，你想对蜘蛛说些什么呢？

四、复述故事

师：这个故事有趣吗？有趣在哪里？（蜘蛛原本认为口罩织起来了简单，可偏偏遇到了大嘴巴的河马，改卖围巾吧又遇到了脖子和大树一样高的长颈鹿，最后又改卖袜子，谁知碰到四十二只脚的蜈蚣）故事真是一波三折，非常吸引人，你们喜欢吗？请同学们借助老师的板书，在下面试着讲讲这个故事好吗？

1.

学生自己试着讲讲，2.学生上台讲故事。

五、续编故事

师：你的故事讲得太精彩了，接下来会发生什么事？请同学展开想象，续编故事。四人一小组讨论，引导学生从不同角度续编：

1、如果蜘蛛继续开店，还会遇到哪些有趣的动物呢？

2、蜘蛛回到网上，继续以前的日子。3、改变经营品种。（其它东西）4、改变计价方式（大小、多少、长短）5、找合作伙伴共同分担任务。

六、推荐童话故事书

童话世界真精彩，今天老师给大家带来了几本童话书，想看吗？希望同学们爱上童话，多读童话，在童话的世界里尽情遨游。

七、板书设计

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蜘蛛开店

口罩编织店

→

卖口罩

→

河马

围巾编织店

→

卖围巾

→

长颈鹿

袜子编织店

→

卖袜子

→

蜈蚣

八、教学反思

《蜘蛛开店》是一篇有趣的童话故事。讲述的是一只蜘蛛因为无聊拥了开店的想法。它卖的物品不是因为深思熟虑，而是因为简单。但开店的过程并没有它想象的那么顺利，卖口罩的时候遇到了大嘴巴的河马，卖围巾的时候遇到了长脖子的长颈鹿，卖袜子的时候遇到了四十二只脚的蜈蚣，于是它被吓到了网上，这篇文章到这里就结束了，可是故事的结尾有很多种，于是续编故事变成了本节课的重点之一。我首先让学生们自由讨论，引导学生从不同角度续编故事：如果蜘蛛继续开店，还会遇到哪些有趣的动物？蜘蛛回到网上继续过着以前的生活，改变经营品种，改变计价方式，找伙伴帮忙------学生们积极性特别高，最后编出了精彩的结尾。

因为是第二课时的讲述，所以朗读和感悟也是本节课的重点，我引导学生抓住“终于、一整天”等关键词来体会口罩和围巾的难织。然后带着这种体会读。还抓住河马、长颈鹿、蜈蚣的特点来体会编织的不容易，指导朗读，从而让学生明白做什么事都要不怕困难，要坚持不懈，不能三心二意。但这节课也有许多不足的地方。1、激励性语言不丰富。2、本篇文章以“河马、长颈鹿、蜘蛛”分为三个部分，我没有采用“帮、扶、放”的形式让孩子更为自主的学习，没有做到“授人以渔”。

教与学是一个漫长的过程，我将继续努力，深入探究，与学生共成长。