2、千以内数的读、写教学设计内容推荐

“10000以内数的读法和写法”教学设计宁武实验小学王彩霞

【设计理念】

本节课包括读数和写数及数的组成,让学生通过计数器感知数的组成,总结出数的读法和写法,同时由于计数器能直观看出千位和万位上数的意义,更有利于学生对数的概念的形成。

【教学内容】

《义务教育课程标准教科书数学》(苏教版)二年级数学下册教材

【学情与教材分析】

本节课以数的组成为基础,借助计数器教学万以内数的读法,在呈现形式上,例7体现了“数”与“位”的关联,学生很容易就能读出来,在编排上,从一般数(3745)读法的探索到特殊数(2080、6009)读法的掌握,在比较中初步进行读数方法的总结。例8利用计数器,教学万以内数的写法,写数的内容也要体现由一般数到特殊数的教学,便于学生把握写数的本质-----------写的是计数单位的个数,一个计数单位也没有用0占位。

【教学目标】

1、掌握万以内数的读写法,能正确读写万以内的数包括万。

2、通过学习中间或末尾有0的数的读、写方法,加深对数位的认识和理解。

3、培养学生学习数学的兴趣的自信心,发展学生的数感。

【教学重点】

学会读写万以内的数。(末尾、中间有0)

【教学难点】

学会读写万以内的数。(末尾、中间有0)

【教学准备】

计数器

【教学过程】

一、回顾旧知,揭示课题。

1、课前练习:

在数位顺序表里面,从右边起,第一位是(),第二位是(),第三位是(),第四位是(),第五位是()。

2.你会读吗?并说一说数的组成。

468 、 720 、 609 、 800

师:有0怎样读?(强调中间的0必须读,末尾的0不读)

3.写出下面各数。

五百二十三六百四百五十三百零六

师:我们怎样写出这些数的?(小结时强调:不论读数还是写数,都要从高位到低位,按数位顺序读写)

4、导入新课:前面我们学过了“千以内数的读法和写法”,今天我们来共同学习“万以内数的读写法”。(板书课题)

【设计意图:通过练习题复习千以内数的读写方法和数位顺序表,为进一步学习万以内数的读写做好铺垫。】

二、学习新知,探究规律

1、教学例题

同学们,老师借用计数器任意拨一个数(745),相信你们一定会读出来,那么我在前面再拨3颗珠子呢?这个数是多少?怎样写?

师板书读、写出的数(3745),再问:它是由几个千、几个百、几个十和几个一组成的?

师生总结:万以内的数的读法也是从高位起,按照数位顺序读,千位是几就读几千,百位是几就读几百,十位是几就读几十,个位是几就读几。

(1)师拨2080、6009

师:这两个数是几位数?最高位是什么位?这个数怎样读?谁能说出这个数的组成?(学生试读,教师板书)

师:这样的四位数和3745有什么不同?

【学情预设:学生可能的回答是第一个数百位上和个位上都是0,第二个数百位和十位上都是0。】

师:万以内的数,有0时该怎样读?

引导学生运用学过的千以内数的读法吗,自己尝试读一读,再在小组内交流,然后回答。

师生小结:我们读数的时候,中间有一个0或两个0,只读一个“零”;末尾不管有几个0,都不读

(2)书上85页“做一做”1题、2题。

2.教学第二个例题

(1)出示:一千三百四十二

同学们,你们能借用数位顺序表来拨出这个数吗?能写出来吗?

【学情预设:学生可能回答在千位上写1,百位上写3,十位上写4,个位上写2。】

师:写得很对,万以内数的写法和前面学过的千以内数的写法一样,从高位写起,几千就在千位上写几、、、、

(2)出示:三千零六十九七千零一二千七百一万

借助课件指导学生在计数器上分别拨出这几个数。

(3)师:从计数器上能够看出,这些数都有哪些特点?

【学情预设:学生可能回答中间或末尾哪个数位上一个也没有,就在那一位上写0占位。】

(4)学生独立思考后,试着写一写,教师巡视,然后订正。

3、小结:我们读、写数的时候要从高位开始,按照数位的顺序读、写。

读万以内的数时,千位上是几就读(),百位上是几就读(),十位上是几就读(),个位上是几就读(),数位中间有一个或两个“0”只读(),末尾不管有几个“0” 都().

写万以内的数时,有几个千就在()位上写几,有几个百就在()位上写几,有几个十就在()位上写几,有几个一就在()位上写几,中间或末尾哪一位上一个也没有就写()。

(借助板书,强调:读数时,中间有一个或两个0只读一个零,末尾的0都不读。写数时,一定要看清这个“0”代表的是几个0,即要弄清前后两个数字所在的数位。)

【设计意图:通过师生共同探究万以内数的读写方法,培养了学生的分析能力、自学能力,同时让学生获得成功的体验。】

三、巩固练习

1、课本第86页做一做第1题。

2、写出下面各数。

四千二百一十六千零四七千零八十

(1)学生写出这些数。

(2)请几名学生说出自己写出的数并全班核对。

(3)说一说你怎样判断,每个数中的“零”分别代表着几个“0”

四、课堂小结

本节课我们学过的是万以内数的读、写方法,大家要记住不管是读数还是写数都要从高位往低位读写。写数时一定要看清这个“零”代表的是几个0,即要弄清前后两个数字所在的数位。

【板书设计】

10000以内数的读法和写法

例7:

3745 读作:三千七百四十五

2080 读作:二千零八十

6009 读作:六千零九

例8:

一千三百四十二写作:1342

二千七百写作:2700

三千零六十九写作:3069

七千零一写作:7001

一万写作:10000

总结:不管是读数还是写数都要从高位起,注意有“0”时的读法