鲁智深行侠桃花庄名师教学实录

《鲁智深行侠桃花庄》教学设计

武汉市蔡甸区第四小学：田红霞

【教学内容】义务教育课程标准实验教科书（卾教版）六年级下册

【教学目标】 1、学会本课12个生字。

2、有感情地朗读课文，并能用简要的语言讲述课文内容。

3、了解鲁智深在桃花庄行侠的事迹，感受鲁智深机灵勇敢、富有智慧的侠士形象。

4、品析课文语言文字，学习作者通过语言描写、动作描写刻画人物形象的方法。

【教学重难点】

1、引导学生感受鲁智深机灵勇敢、富有智慧的侠士形象。

2、品析语言文字，学习作者通过语言描写、动作描写刻画人物形象的方法。

【课时安排】

两课时

【教学过程】

第一课时

课前谈话：

1、六年级的同学读过不少书了，读过这本书吗？出示：水浒传

2、谁说说你喜欢里面的哪个人物？指名说。

3、师述：最近，我也在读水浒传，其中有一位好汉让我很敬佩，此人长得高大魁梧，满脸络腮胡子，手拿62斤水磨镔铁禅杖，腰胯一口戒刀，三拳打死镇关西，双手倒拔杨柳。他是谁？

4、没错，就是鲁智深，可他原来不叫鲁智深，叫什么呢？请看大屏幕，出示课前简介，指名读。

5、今天我们要学习的就是鲁智深到东京大相国寺的路上发生的一个故事。

一、导入新课，板书课题

1、板书课题，读题。

请大家拿出右手跟我一起写课题。这篇课文的题目很长，书写一行字，字的轴心要摆在一条直线上，不要时高时低，每个字的大小不一定完全一样，但应力求整齐、协调、美观。

2、初步交流对“行侠”一词的理解。

一看到行侠这个词，你会马上想到一个成语，谁说？行侠仗义的人会做些什么事？指名说。

3、读题质疑：鲁智深在桃花庄到底帮助了谁呢？他又是如何帮助的呢？

板书：行侠

原因

经过

结果

二、初读课文，整体感知文章内容

1、请同学们自由朗读课文，要求：读准字音，读通句子，读懂课文，解决课前提出的问题。

2、检查字词学习情况

3、解决问题

相机板书：借宿

惊闻

设计

惩恶

4、生概括课文主要内容。

师：抓住主要人物，再联系场景中的主要情节，就能很快把长文读短了，这也是概括课文主要内容的好方法。这篇课文的题目正是对主要内容高度概括提炼而产生的。让我们再次把题目读一遍。

三、研读课文

导语：鲁智深的侠义表现在哪里？他是一个怎样的侠义形象呢？我们可以听他的语言，观察他的动作，揣摩他的心理。下面就让我们走近鲁智深，感受鲁智深的侠义形象。

请大家默读课文3—7自然段，用“-----”画出描写鲁智深语言的句子。 看看这部分鲁智深给你留下了什么印象？边读边勾画句子，并写下自己的体会。

学生默读课文3—7自然段，勾画，批注。

我们来交流一下，谁来说说你对鲁智深的印象？指名说。

1、学习第五自然段

重点句：智深一听，心里觉得很奇怪，嘴里故意说：“看你闷闷不乐的样子，不会是因为我来打搅了你吧？”

⑴从这句话你体会到鲁智深的什么特点？

⑵抓住“故意”体会鲁智深的“智”

说说你是怎么体会到他的聪明的？生说。

如果鲁智深不是这么说，而是不停地追问刘太公，会是怎么样呢？谁来演一回鲁智深，看你能不能问出来。

师生合演。

(3) 思考：“闷闷不乐”这个词写出了刘太公怎样的神情？从中可看出智深是一个怎样的人？

板书：察言观色

（4）智深的到来“打搅”了刘太公吗？他明知刘太公是个热情好客的人，为什么还这么说？你又有什么体会？

板书：有心计 小结学法：同学们真会学习，你们善于抓住人物的语言把握人物特点，这种方法很好，除了这一处，还有一个段落的语言描写也能看出他的聪明，谁找到了？

2、学习第七自然段

重点句：既然这样，我倒有个办法，保管叫他回心转意，不再娶你的女儿。我在五台山学过如何劝人，就算是铁石心肠的人，也能把他说动。今晚叫你女儿藏起来，我到你女儿房里去劝他。

⑴扣住“劝”字体会鲁智深的“智”

鲁智深真的是准备劝山大王么？（将戒刀放在床头，禅杖靠在床边，说明他不是要劝山大王，而是要打山大王。）

那他为什么要对刘太公说劝呢？指名说。(为什么要强调“五台山”？五台山的文殊院是当时十分有名的寺院，从五台山出来的和尚那肯定佛法高深，鲁智深这么说，刘太公就更加相信他劝人的本领高了。)

鲁智深决定要打山大王，为什么选择在刘小姐房里，而不在大厅里或院子里？大家讨论一下。（1、可以一对一 2、可以趁其不备 3、避免伤及无辜 4、擒贼先擒王）

板书：

粗中有细

原来鲁智深把这么多问题都想到了，难怪他在说第一句话时这么有把握，谁来读读第一句？

⑵扣住“想了想”感悟鲁智深的“侠”

细心的同学一定发现了，他在说这段话之前有一个动作，什么动作？指名说。

他想到了如何说服刘太公，想到了如何教训山大王，想到了如何保护刘小姐和府上的家丁，他唯独没有想到谁？

结合前文句子“连官军都拿他没办法”体会山大王的厉害，鲁智深的危险。

（在官军中其实有很多厉害人物，水泊梁山上的很多好汉原来都是官军，如豹子头林冲、青面兽杨志、大刀关胜、双鞭将呼延灼、霹雳火秦明，他们原来都是官军

，这个山大王连官军都拿他没办法，可见他还是有些本领的，万一鲁智深打不赢，只有死路一条。）

就算打赢了山大王，鲁智深是不是就没有危险了？（1、会惊动官府，鲁智深有命案在身 2、山大王有帮手 3、明枪易躲，暗箭难防）

板书：有勇有谋 ⑶感情朗读，加深体会。

学到这里，鲁智深仅仅是一个聪明的人吗？他的行侠仗义就藏在这字里行间，谁来读读这段话？

四、拓展升华

1、深情叙述，出示图片

鲁智深在行侠桃花庄之前为了帮助素不相识的金氏父女三拳打死镇关西，在这里为了帮助萍水相逢的刘太公又一次伸出援手要痛打山大王，在这之后，他路过瓦罐寺，见到一僧一道为非作歹，再一次挺身而出，大打出手，火烧瓦罐寺。这样的事情在他身上还有很多，他始终无怨无悔。

2、出示赞颂鲁智深的诗句，体会行侠仗义精神。

为了别人，他可以挺身而出，为了别人，他可以舍生忘死，难怪有人这样评价鲁智深，出示：义气深重性洒脱，嫉恶如仇如烈火。也有人这样写道：禅杖打开危险路，戒刀杀尽不平人。是的，他看到不平人、不平事都要去管，这就叫做——路见不平，拔刀相助。

五、教师小结

今天这节课，我们抓住两处语言描写，走进人物内心，感受到了鲁智深的侠义精神，感受到中国古典文学的魅力，那么后来，鲁智深是怎么教训山大王的?作者又是怎么把这部分写的活灵活现的呢?山大王后来有没有来寻仇呢？欲知后事如何，且听下回分解。

【板书设计】

20 鲁智深行侠桃花庄

路见不平

行侠

拔刀相助