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关键词：2、百分数的意义�…优秀说课稿

正文

认识百分数预想教学

教师：上课，同学们好。

一、

课件出示：

第二单元数学测验情况

参考人数：77人

合格人数：合格率：（用红色字体标示）

优质人数：优秀率：

教师：同学们看到这张表格，这是我班数学第二单元测验的情况，老师用红色标出的数你见过吗？

生活中还有没有类似的数？请同学来分享一下他的发现。

教师:刚刚同学们举了很多的例子，那你知道这样的数是什么数？

学生回答：百分数

教师：看来同学们都完成了昨天老师布置的任务，今天我们就一起来

认识百分数（课件出示，同时板书黑板）

二、

课件出示课本例题1 教师：仔细看这张表格，哪场比赛的投篮情况更好呢？

学生回答，教师询问：为什么？你是怎样比较的？（要求同桌之间讨论讨论）

引出投篮命中率，教师解释清楚：

投篮命中率就是指投中的次数占投篮次数的几分之几。

那你能算出三场比赛的投篮命中率吗？

教师带领学生，我们一起来算算。

教师：这样比较方便吗？（不方便）为了方便比较和统计，我们通常把这些分数化成分母是100的分数，一起来化一化。

教师：所以哪一场投篮命中率最高？（第二场）

请同学们再来看看这三个投篮命中率，你们想想，它们是表示哪两个量之间的比？（投中次数和投篮次数）那我们一起来说说看它们的意义

教师带领讲第一场，第二三场分男生、女生来完成。

得出百分数的意义（课件出示）

学生齐读百分数的意义，教师要求：边读边理解边记忆。

教师提问:那百分数该如何写呢？又该怎么读呢？我们一起来看课本85页，（学生读出声）

那我们来写一写。（板书在黑板上，第一个教师带领：先写分子，再写百分号）

剩下的两个由学生完成

提醒：写百分号时，注意两个圆圈应当写小一点，以免与数字混淆。

在学生读完64%、65%、60%后，教师再考验学生，再次回到本班第二单元测试成绩，让学生读出两个百分数，同时询问学生合格率和优秀率表示什么意思。

课件出示

教师：同学们仔细观察一下这些百分数，它们的分母都是——（100）

能约分吗？（不能），为什么？

因为百分数是表示一个数是另一个数的百分之几！

那你再看看，百分数的分子可以是什么数？（整数或小数）

教师：真棒，接下来到了检验同学们是否已经掌握好百分数这个知识点的时候了，请完成课本85页试一试，要求学生先仔细看题，再动笔。

讲解完成后，让学生看屏幕做题，再完成课本85页试一试，教师要求：先自主完成练习，再和同桌讨论，看看谁学得更好？

教师注意巡视。全体学生完成以后，教师请学生回答。

注意：强调百分数的特征时：

百分数特征：

①分母相同，便于比较。

②只表示倍比关系，不带单位

③采用百分号“%”表示。

区别百分数与分数意义的不同，并举例说明

练习环节，包括趣味练习（用百分数表示成语）

最后总结自己的收获，完成填空，并送名人名言给学生们

资料摘要

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