词语盘点优秀教学设计

词语盘点四

一、

教学目标：

1. 正确朗读词语,巩固并掌握“读读写写”、“读读记记”中的词语。达到会写“读读写写”中的词语。

2. 培养学生良好的识记习惯，分类习惯，提高识字的主动性和积极性。

3. 培养学生小组合作学习的意识，提高学生小组合作探究能力，激发学生对祖国语言文字的热爱。

二、

教学重难点：

教学重点：

1.多种方式巩固读词、识字、积累词语。

2.感受语言文字的构成之妙、表情之深、达意之广,心生热爱之情。

教学难点： 运用词语写片段。

三、

教学过程：

（一）、导入

我们刚刚学过的第四单元，这四篇课文的内容都深深的感动着

我们，在他们的身上我们感受到了舍己为人、不徇私情、无私无畏、关心他人的高贵品质；同时我们也学到了许多词语。这节课我们就来学习本单元的词语盘点。希望大家都能记准，并且运用得好！

（二）、读字音、记字形

1.学习“读读写写”

师：首先让我们走进“读读写写”，请大家翻开书86页，先自

己读一遍，然后老对互相读一遍，一会我们要比一比哪个小组读得准。

生：自读，互相读

（1）师：谁先来读一读？请3组同学读

师：你觉得他们读的准吗？

师：我们再请3个小组来读，这一次大家要边听边记准字形。

生：读词语

（2）书写提示

师：书写这些字，你有什么要特别提示的？

生：交流

师：相机出示大屏幕上的词语

师：着重提示书写“噩”的笔顺（请我们大家一起来写一个噩），

“咆哮”因为是高声喊叫，所以都有口字旁；“祭奠”的“祭”

字左上部分是夕字多一点……

（3）师小结：刚才大家从字的结构、分析词语的意思、与形近字比较等多个角度来帮助我们记住这些字，大家记住了吗？用这些方法，你再来记记其他的词语。

生：边读边记

师：课前我们还整理补充了14、16课中盘点砾没有的词语，来跟大家分享你整理的词语？

生：分享词语

师：出示词语，大家读两遍记一记。

（1）第一关

师：让我们走进今天的“第一关”看拼音写汉字。

出示：è hào yōng dài fàng sì

shēn yín

师：谁来黑板写一写，找2名同学来写

生：看题单写

师：我们一起来批阅黑板的词语，老对交换互相批阅，错的示意我一下。

2.读读记记

师导入：经过刚才的检查发现大家对读读写写记得挺准，再让我们走进“读读记记”，翻开书86页，请听要求：一，小组四人轮读一遍，注意纠正读音；二，小组轮读第二遍，读准字音。

生：读

师：经过刚才的小组练习读，你觉得哪些读音需要格外提示的？

生：提示读音。

师：出示字音，请大家拼读两遍。

生：拼读两遍

师：现在进入第二关，注音。出示：粗糙

募捐

颠簸

筹齐

生：独立完成，老对交换批阅，改正。

3.第三关

师导入：为了让大家进一步明确字形和字义之间的密切关系，我为大家设计了第三关“比一比组词”。

师：出示“比一比组词”

炭（

）谣（

）挎（

）狞（

）奠（

）瞪（

）

恢（

）遥（

）跨（

）拧（

）尊（

）澄（

）

生：独立完成

师：提示如果有不会可以示意老师帮助。

师：出示答案

生：互换批阅，拿不准的字问老师。

师：在刚才的第三关里。我们出现了个别字不会写，这就告诉我们平日要加强练习哟。让我们继续闯第四关。

4.第四关：四字词语积累运用

师：出示四字词语积累运用：

1. 同（

）于（

）

（

）不可（

）

（

）（

）一息

（

）不（

）待

一（

）不（

）

雪中（

）（

）

2.按照划线词语的格式再写两个词语：

__________

_________

3.选用其中两个或以上的词语说一段话。

师：这一关大家先自己练习，如果有不会的可以请小组成员帮忙。

生：练习，帮忙。

生：独立完成

生：互换批阅

师：谁写的句子愿意与我们大家共同分享？

生：全班读句子。

（三）总结：

师：经过一番练习及闯关，大家今天的词语掌握很好，对这些词语大家还有什么问题吗？

生：提问

师：这节课大家善用方法来记住这些词语，并且在学习中能发挥小组的帮扶作用，大家做的非常好，希望继续努力！

板书设计：

词语盘点四

善用方法