24 风娃娃多媒体教学设计及其点评

16 风娃娃

课堂实录

教学过程：

一、同学们，图片导入

激发兴趣

师：上节课我们认识了风娃娃。瞧他又来和我们见面了。（课件出示）来跟你们的朋友打个招呼吧。

生：风娃娃

生：风娃娃你好

生：风娃娃你真可爱

师：看到你们笑眯眯的，再次见到风娃娃肯定高兴吧，来用高兴的心情读一读，。（学生齐读课题）

师：它呀，是一个最听妈妈话的孩子，风娃娃帮助人们做了许多的事情，想知道他都做了什么事情吗？让我们走进课文去看一看吧！

边读边想风娃娃做了哪些事情？。

二、学习课文

师：风娃娃做了哪些事情呢？

生：边说师边板书。

师：风娃娃做了这么多事情，他到底是怎样做这些事情的呢？让我们先来学习课文第二自然段。

生：请同学们自由朗读第二自然段，边读完成以下几个问题：风娃娃来到了哪里，看到了什么呢？他是怎么做的？结果怎样呢？（出示自学建议：风娃娃来到了——，看到了——，他——，结果——）

师：好了，大家都完成了。

师：风娃娃来到了哪里，看到了什么？

生：接读（一架大风车正在慢慢转动，抽上来的水断断续续地流着。）

师：抽上来的水怎么地流着？

生：断断续续地流着

师：断断续续，他是什么意思啊，谁来帮我解释解释？

生：没有反应

师：你们也不知道呀，我想想！小红做作业，她做一会去玩一会，做一会又去看会电视。这叫作断断续续做作业。

师：谁知道了断断续续的意思？

生：断断续续的意思是一会做一会不做。

师：就是做事情一会中断一会又继续，水断断续续地流出来就是水一会流一会不流。

师：水断断续续地流着就是因为风车转的很慢。谁来读读这句话？

生：读

师:我感觉你的风车转的很快，水流的很快哦，注意水是断断续续的哦。

生：读

师：风车转的慢了，水流的很慢

生：读

师：风车转的更慢了，水等了好一会才有的

师：火热的太阳正炙烤着大地，田里的秧苗渴极了，张大着嘴巴，他们会想什么？生：想喝水

师：这时风娃娃他。。。。。。

生：他深深地吸了一口气，鼓起腮使劲向风车吹去。

师：看图上的风娃娃，谁来风娃娃表演一下

生：表演，

（1、演的好的话，让他再演一遍，让同学们仔细观察，他是先深深地吸了口气，然后鼓起腮使劲的吹，，评价你这么用力，风车一定会转的很快

的）

（2、演的不好，当场纠正，深深吸口气，吸吸使劲吸，对，鼓起腮使劲地吹。。。。。。对了，这么用力风车一定会转的很快的、）

师：你这么用力，风车一定会转得飞快，全部一起来试试

师：谁来读读这句话

生：读

师：用力了，风车转快了。

生：读

师：风车更快了

生：读

师：风车一下子转得飞快

师：带来的结果是怎样的？

生：抽上来的水奔跑着，哗啦哗啦地向田里流去。秧苗喝足了水，笑着不住地点头。风娃娃高兴极了。

师：看到这样的情况，蒲老师情不自禁想再去读读二自然段，想读的同学站起来跟我一起读。

师：我们用读一读，找一找的方法，找到风娃娃来到了哪里，看到了什么，怎么做的，结果是怎么样相关的句子，然后用读一读，演一演的方式让我们看到了一个好心又热情的风娃娃。

师：下面，我们用同样的方式来学第三自然度，以小组为单位，找一找风娃娃来到了—-----他看到了——他——（怎么做的）——（结果怎样）？开始。

师：下面谁来汇报汇报？

生：（1）汇报，风娃娃来到河边，看到许多船工正拉着一艘大船。他们弯着腰，流着汗，“嗨哟，嗨哟”喊着号子，可是船却走得很慢很慢。他急忙跑过去，对着船帆用力吹了口气，（结果）船飞快跑起来。船工们笑了，一边收起纤绳，一边向风娃娃表示感谢。

师：风娃娃为什么要对着船帆用力吹气呢？

生：因为他看到许多船工正拉着一艘大船。他们弯着腰，流着汗，“嗨哟，嗨哟”喊着号子，可是船却走得很慢很慢。

师：他们弯着。。（生：腰）流着（生：汗），说明他们很（生：辛苦、劳累）

师：是呀!船工这么辛苦地拉船，那船走快了吗？

生：没有，船却走得很慢很慢

师：船工们用尽了全身的力气，可是船还是走得很慢很慢，说明什么？

生：船很重，船工们非常辛苦，非常累

师：你能把他们的累读出来吗？

生：读

师：老师听出了船工很累很累，但是他们累了喊得号子会是很有精神的“嗨哟，嗨哟”（读得快）吗？

生：不是

师：应该是什么呢，谁来读？

生：读

师：很累，快喘不过气来了

生：读

师：累得都快喊不出来了。（加上了动作，更加形象了）

生：一起来

师：风娃娃看到了这样的情景使劲吹了口气，船飞快的跑了起来，船工们笑着对风娃娃表示了感谢。

师：是啊，这么善良、这么乐于助人的风娃娃，接下来他会来到哪里，看到什么，做些什么?结果怎么样呢？请同学们小组讨论。

生：自己说

师：请你们把它写在题单上

师：展示

师：风娃娃做了这两件事之后，他是怎么想得呢？

生：帮助人们做好事，真容易，只要有力气就行了

师：是不是就是风娃娃想得那样的呢？我们接着往下面看。请同学们以小组的形式继续根据自学单学习5、6自然段。

师：有的孩子已经用他坐姿告诉我，他已经学完了。

生：汇报

生（2）风娃娃来到了广场，看见有几个小孩子正在放风筝，（做什么）赶紧过去用力吹，（结果）风筝在空中摇摇摆摆，有的还翻起了跟头，不一会儿，风筝被吹得无影无踪，孩子伤心极了。

师：风筝不见了，孩子很伤心，风娃娃还做了什么事情

生：（3）风娃娃来到路边，看到新载的小树，用力吹，树被折断了

（4）风娃娃来到（这里书上没有，让学生随便想象），看到了人们晾晒的衣服，用力吹，衣服吹跑了。

师：刚刚的几件事情说明帮助人们做好事，只要有力气就行是错误的。

师：虽然风娃娃想法是好的，但是风娃娃做错事后，人们会责怪他，风娃娃特别委屈。你想对风娃娃说什么：

生：做事情光有好的愿望还不行，还要看是不是真的对别人有用。

师：一起读

师：是呀，善良的风娃娃听了你们的劝告，他明白了（生读：做事情光有好的愿望还不行，还要看是不是真的对别人有用。）风娃娃想去做一些对别人有用的事情。第二天又出门了，孩子们，这时候风娃娃会去哪里，会看到什么，他会怎么做，结果怎么样能？生根据提示说。

（出示：风娃娃来到了—-----看到了——？他——（怎么做的）——（结果怎样））

预设：风娃娃来到了炎热的校园，看到孩子们汗流浃背，风娃娃轻轻一吹，给孩子们送来了阵阵凉意，孩子们开心的笑了。

风娃娃来到河边，看到柳絮妈妈正在为播种的事情着急，他轻轻一吹，柳絮妈妈的种子就乘着风纷纷出发，柳絮妈妈笑了。（风铃，银杏树叶，蒲公英，发电的风机，风吹干衣服的水，风使火苗更旺盛，帆船利用风航行，玩具风车，）

师：大家说的这么好，那现在就动笔写在题上，注意不会写的字，用拼音代替。

生写，教师巡视，结束，展评。请生上来读自己写的。

师：孩子们，你们的笔下的风娃娃明白了，做事情光有好的愿望还不行，还要看看是不是真的对别人有用。不仅是风娃娃，我们也要——

生：做事情光有好的愿望还不行，还要看看是不是真的对别人有用。

师：好了，这节课就上到这里。下课