12 坐井观天教学实录与评析

12《坐井观天》教案

教学目标

1.认识9个生字，读准多音字“哪”，会写8个生字。

2.能正确流利地朗读课文，分角色朗读对话。

3.了解故事内容并从中受到启发。

教学重难点

重点：学会生字，能分角色朗读课文，有感情地朗读对话。



难点：理解“坐井观天”地意思，理解寓意。

课前准备：课件、田字格、青蛙和小鸟图片。

出示图片，引入课题

1.小朋友们，老师今天给大家带来两位新朋友,看看它们是谁呀?(出示青蛙和小鸟的图片)，生回答。

今天我们就来学习一篇关于它俩的寓言故事，同学们齐读课题——《坐井观天》。

你们知道什么是寓言吗？（出示介绍寓言的ppt），生齐读。

今天我们要学习的寓言故事是——（师指读课题），“观”是什么意思？（指名回答）那“坐井观天”是什么意思？（指名回答）出示课件，“坐井观天”就是坐在井里看天空。

二、初读课文，整体感知

(一）1.下面让我们走进课文，看看青蛙和小鸟发生了什么。

请同学们把书翻到第58页，自由读课文，注意读准字音，读通句子，不认识的生字借助拼音多读几遍。

同学们读的真投入，读完了坐端正，用你的姿势告诉老师。

下面的生字宝宝，你会读吗？（出示加拼音生字）同学们自己先读一读。

谁愿意当小老师带读？（请两位同学带读）点评：xxx你真是个合格的小老师！

大家声音真响亮！同学们看，这一课还藏着个多音字，是——哪，不仅读第三声——哪里，哪儿，它放在句子末尾时读轻声（出示课件）

你有什么好方法能记住其他生字宝宝吗？（指名回答）

这一课还有两个字长得特别像，谁发现了？（指名答）你的小眼睛真明亮，你有好办法区别它们吗？（指名答）老师给它们编了两句口诀（出示“渴，喝”口诀）生齐读。汉字的偏旁部首往往和汉字的意思有关，我们可以根据汉字的偏旁部首来猜测字的意思。下面老师想考考大家——（出示词语，生读）

（二）

1.现在去掉拼音帽子，你还认识吗？（出示去拼音词语）

自由读一读，男女生读，开小火车读。

2.生字都会读了，相信词语也难不倒大家。（出示词语）全班齐读，我指你读。

同学们声音真响亮，奖励大家摘苹果。谁来摘？（指名读词语）

4.（摘苹果留下“井沿”），就剩最后一个苹果了，谁来摘？（请生读）

5.井沿不见了，跑哪去了？原来是藏在句子里，你们找到了吗？（出示课件，标红井沿）

6.大家一起读一读，谁知道井沿在井的什么位置？（出示井课件，指名回答）

7.井沿就是井的边，那你知道碗的边怎么说吗？小河呢？（出示碗和河图片）

8.同学们可真了不起，都学会了举一反三。我们一起把这个句子再读一读（齐读句子）同学们的井沿读得非常准确，我们来写一写。

（课件出示井和沿），大家先来观察两个生字在田字格的占位，我们写的

时候应该注意什么?(指名答）

井是独体字，在田字格的中间，第一横短一些，第二笔横写在横中线上。

第三笔竖撇要注意，最后一笔是竖。

大家仔细观察沿，它是左右结构，左窄右宽，右上方第二笔是横折弯，下面的“口”要写得扁一些。

7.师范写，生书空。请同学们在书上描一个，写一个。提示注意写字姿势。

精读课文

（一）1.同学们生字掌握的很好，请同学们再读一读课文，读完用动作告诉我。

2.你们知道什么是对话吗？（指名回答）像刚才一样，老师和同学们一问一答就叫做——对话。

3.大家思考一下青蛙和小鸟有几次对话？（指名回答）

4.它们的3次对话都很有趣，我们来看第一次对话，青蛙说的话后边是什么符号？（提示问号）

谁来给大家读一下（指导朗读

，读有疑问语气）

（指名读、齐读）点评：对于小鸟的到来，你非常好奇，你能读得再疑问一点吗？

师：我仿佛看见了那只充满疑问的青蛙。那小鸟怎么回答的呢? （我从天上来，飞了一百多里，口渴了，到处找水喝）(指名读，男女生合作读，全班读）

点评：我们班的青蛙和小鸟准备好了吗？同桌互相练一练，请两组同学。）

（二）学习第二次对话

1.师：听到小鸟在天上飞了一百多里，青蛙是怎么说的？（生回答：青蛙认为小鸟在说大话并出示课件）大话是什么意思？（说谎、吹牛）

2.什么是无边无际？（出示课件解释）还有什么是无边无际的？（指名回答）

3.出示其它风景图片，练习无边无际。

4.第二次对话中，青蛙和小鸟发生了争论，小鸟说天空——无边无际，青蛙却认为天空——只有井口那么大。青蛙和小鸟说的话中都出现了感叹号，读的时候要加强语气。

听老师读，谁来试一试？请男生读青蛙，女生读小鸟，男女生合作读。

（三）学习青蛙小鸟的第三次对话

1.第三次对话也难不倒你们，大家一起读一读。

2.青蛙和小鸟都笑了，他们为什么笑呢？我们下节课继续探究。这节课就上到这里。下课！

青蛙为什么笑了?小鸟为什么也笑了?引导学生理解故事的寓意。

(通过合作、探究，充分挖掘青蛙和小鸟的心理活动，体会“笑”的丰富内涵，既培养了学生良好的语感，又让学生感悟了寓意)。

（四）拓展想象

1.创造想象，如果小鸟带青蛙去旅游，青蛙会看见什么？

2.请生自由说。

师：小朋友们的想象真丰富，语言真优美，相信你们能用朗读表达自己的感受，让我们有滋有味地齐读第三次对话。

四、总结全文，感悟寓意

1、学习了故事你懂得了什么？

2、分角色表演故事。

师：同学们真的很棒，相信你们现在的朗读会更精彩，现在我们来扮演角色：女生是故事中的小鸟，男生是井里的青蛙，我们一起来读读这个故事吧！接着我们请两位同学上来单独表演。

全班学生分角色朗读全文。两位同学表演得非常好。