15 大禹治水ppt配用优秀获奖教案

二上《大禹治水》（第一课时）教学设计

教学目标：

1.

通过随文识字的方法会认“洪、毒、蛇”等7个生字，会写“洪”、“灾”、“难”三个生字，通过联系上下文、借助字典理解“筑坝挡水”的意思。

2.

正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，感受洪水泛滥带给人们的痛苦以及鲧采用的治水方法。

3.

学习抓住关键词语和利用板书的方法练习讲故事。

教学重点：

会认“洪、毒、蛇”等7个生字，会写“洪”、“灾”、“难”三个生字，感受洪水泛滥带给人们的痛苦。

教学难点：

学习抓住关键词语和利用板书的方法练习讲故事。

教学准备：

课件、词卡、视频

教学过程：

一、出示大禹，揭题质疑

1.小朋友们，喜欢听故事吗？今天老师和大家一起来读故事了。这个故事里有个大英雄，他的名字叫“禹”，为了表示对他的尊敬，人们又叫他“大禹”。（板书：大禹，拿出小手，我们一起写写他的名字）我们一起来读一读。（学生齐读名字）

2.关于大禹的传说可多了，其中“治水”的故事流传最广。（板书：治水，学生书空）这个水是洪水。（贴词卡：洪水，我们一起来读一读）“洪”是我们本节课要学习的生字，谁有好办法能记住它？（预设：你真会动脑筋，用了加一加的方法：三点水+共，我们一起来看

：我国古代神话故事里有个神仙，叫共工，它是掌管水的水神，他一生气就会发洪水，所以他的旁边有个三点水，右边是个共字。我们再来读“洪水”）今天，我们就一起来学***禹治水》的故事。

二. 初读课文，整体感知

1.

请小朋友们捧起语文书，把音读准，把课文读通顺，边读边给课文标上自然段。（课件出示电子书）

2.

老师看到小朋友们都读得都很认真，我要为你们的专注点赞。这个故事老师该请几个小朋友来轮流读呢？（预设：四个，课件出示四个自然段）你们都标对了吗？ 第一段：指导词语“洪水泛滥”、“淹没田地”、“伤害牲畜”、“毒 蛇猛兽”（词语+词语变成短语，小老师领读，指名读）

第二段：指导词语“无数的灾难”、“筑坝挡水”、“仍然”“继续”（开小火车读）

第三段：这段话就是禹三过家门而不入的故事，这也是一个成语。（张贴词卡）

第四段：第四段最难读，请你们推荐一个朗读最好的小朋友来读。指导词语“疏通河道”。禹就是用疏通河道的方法过上了“安居乐业”的生活（指导词语并张贴词卡）

三、研读课文

（一）学习课文第一自然段

1.那在现实生活中，你们见过洪水吗？（机动：如果学生回答见过，谁来说说洪水来了是怎样的景象？）洪水给人们带来了哪些灾难呢？我们一起来看个视频。（播放视频）

2.你们从视频中看到了什么（机动：仿佛听到了什么？）

3.课文中又是怎样描写的？请小朋友们快速地读一读课文的第一自

然段，用横线划出描写洪水的句子。

4.指生读句子。（预设：你的句子找得真准确。我们一起来读读这个句子。）

5.读了这个句子，你们觉得洪水可怕吗？你们喜欢它吗？谁能把这种感受加进去读一读，指生读。（预设：你读得真好，我仿佛看到了凶猛的河水/谁能再来把洪水读得大一些）

5.我们一起来读读课文第一自然段。是啊，这些都是洪水惹的祸呀！所以人们的生活痛苦极了！（贴词卡），引读：是因为洪水淹没了_______,冲毁了________,毒蛇猛兽到处______________。当洪水变得到处都是的时候，我们可以用上“洪水泛滥”这个词语。（张贴词卡）

6.（课件出示泛滥／淹没／冲毁／伤害这四个词语）谁能抓住这几个词语把第一段的故事给我们讲一讲？指生讲，随机点评，再同桌之间讲一讲。现在你们知道了，抓住关键词语是我们学习讲故事的一个好方法。

（二）学习第二自然段

1、洪水给百姓带来了无数的灾难，他们有想办法吗？（预设：有）请你们轻轻地读一读第二自然段，看看禹的父亲鲧是怎么治理洪水的呢？（张贴词卡）

2.预设：筑坝挡水。（张贴词卡：筑坝挡水）在这个词语中，有两个动词，是“筑”和“挡”，请你们来猜一猜是什么意思？那么字典中又有哪些解释呢？请你们来选一选，完成学习单第一题。当我们不知道词语意思的时候，还可以借助字典这个好帮手。现在谁再来说说“筑坝挡水”的意思。

3。结果呢？洪水没有消退或没有成功。（板书：没有消退或没有成

功）

4.提示性指板书。（这个段落讲的是谁？干什么？结果？）谁能借助板书来继续讲讲鲧治水的故事。（你的故事讲得真生动，其实，借助板书也是我们学习讲故事的一个好方法）

四.指导书写，课堂总结

1.

当鲧治水没有成功的时候，禹又想出了什么好办法呢？下节课我们继续学习用抓住关键词、借助板书的方法来讲一讲这个故事。

2.

课件出示三个生字：洪、灾、难。这是我们本节课要会写的生字。

指生观察，再总结方法。

一看结构（“洪”左右结构，“灾”上下结构，“难”左右结构）

二观位置（田字格中的位置）

三定宽窄（“洪”字左窄右宽，“灾”字上窄下宽，“难”字左窄右宽）

3.

师范写，生书空、书写、展评（写对了一颗星，位置找正确了两颗星，书写美观三颗星）。

4.

这节课里有很多有意思的短语，我们再来温习一下。（机动）