资料摘要
第六章平移、旋转和轴对称《轴对称图形》教学设计教学内容：教科书83-84页例3和例4 教学目标：1.使学生通过观察和动手操作，初步体会生活中的对称现象，认识轴对称图形的基本特征，在一组实物图案或简单平面图形中识别出轴对称图形，能剪出一些简单的轴对称图形。2.引导学生感受现实生活中丰富的对称现象，领略
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六 平移、旋转和轴对称（通用）名师教学设计1
未知
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关键词：六 平移、旋转和�…名师教学设计1
正文
第六章
平移、旋转和轴对称
《轴对称图形》教学设计
教学内容：教科书83-84页例3和例4 教学目标：
1.
使学生通过观察和动手操作，初步体会生活中的对称现象，认识轴对称图形的基本特征，在一组实物图案或简单平面图形中识别出轴对称图形，能剪出一些简单的轴对称图形。
2.
引导学生感受现实生活中丰富的对称现象，领略轴对称图形的美妙与神奇，激发学生的数学审美情趣。
教学重点：理解轴对称图形的特征，会识别轴对称图形，能剪出一些简单的轴对称图形。
教学难点：识别轴对称图形，能剪出一些简单的轴对称图形。
教学方法：直观演示法、设疑诱导法、操作发现法、自主探究法、合作交流法等。
教学过程：
一．情景导入
一张纸的游戏：如果有一张纸你想怎么玩？看老师是怎么玩的?(剪出一个红心) 提问：一张纸变成了什么？它有什么特点？学生回答
今天我们一起来认识类似这样的图形。
二．新科讲授
1.
认识轴对称图形
（1）ppt展示图片
提问：这些图片怎么样？你能发现它们的共同特征吗？（请学生回答，强调说说共同特征，可重复说）
（2）学生展示图片
请学生拿出剪好的图片，把每个图形分别对折，看看你能发现什么？（四人小组讨论）
请学生上台展示（要求一人展示，一人讲述过程）
引导学生的得出概念：对折后能完全重合的图形是轴对称图形。
教师指出：对折后的折痕叫对称轴，要用虚线画出，在黑板上演示
2.判别轴对称图形
（1）完成助学单第一题，判断是不是轴对称图形
（2）折一折，看看是否是轴对称图形，学生上台展示
（3）自主完成助学单第二题
3.走进生活
提问：请同学们回归到生活中，想想哪些是轴对称图形？为什么？（学生重点描述图形的特征从而加深理解）
4.制作简单的轴对称图形
（1）教师演示：用一张正方形纸剪出一棵松树
提问：同学们能说说剪松树的全过程吗？剪时需要注意些什么？（请两位以上学生回答，加强学生们对剪的过程的理解）
（2）学生动手制作
提问：你能按老师制作的过程剪出自己喜欢的轴对称图案吗？
学生动手操作，教师巡视指导
同桌互相讲一讲自己的制作过程和图案的特征。
上台展示（说出制作的过程及轴对称图形的特征）
5.总结：今天你学到了什么？有哪些收获？学生回答
6.作业：完成想想做做
板书设计：
轴对称图形
对折
对称轴
完全重合
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关于本教案的常见问题
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