20 雪孩子特级教师教学实录

《雪孩子》第二课时

一、视频导入：

1、观看视频，感受冬天。同学们，让我们把目光集中在大屏幕上，（播放雪景视频）

2、积累描写冬天的四字词语。

现在正值冬天,天气越来越冷,北方还会下起雪来，正如刚刚我们在视频所看到的，你能不能用四字词语来说说感觉？（自由发言，归纳四字词语）

冰天雪地

天寒地冻

鹅毛大雪

大雪纷飞

寒气逼人

寒风刺骨

这些四字词语都能形容北方的冬天。一起读一读

二、学习新课

（一）利用思维导图检验学生自主学习情况

1、利用思维导图来复述故事，分享心得。

今天的这个故事，就发生在寒冷的冬天。之前，同学们利用思维导图自主学习，或是帮助我们熟悉故事，或是记录下自己的收获和心得，现在，我请同学们来分享一下。

2、学生发言。呈现多种形状的思维导图。

3、总结:思维导图在我们自主学习课文时可以按照自然段或者事情的发展顺序来设计，这样的思维导图可以帮助复述故事；我们还可以用来记录自己的收获，让我们一目了然看到课文的哪些地方是你收获的启发点。

（二）品读感叹句，想象画面，领悟情感。

下面让我们继续走进课文。请看大屏幕。这几个对话分别是谁说的？请你把自己变成它们，读一读，它们在什么情况下说的？你读懂了什么？

对话：1、妈妈，妈妈，我也要去！

2、屋子里真冷，赶快往火堆里添把柴吧！

3、不好了！小白兔家着火了！

4、小白兔，小白兔！你在哪里？

5、谢谢大家来救火，救了小白兔，谢谢大家！

6、咦，是谁救了小白兔?......真得谢谢他呢！

同学们，读好一个感叹句能让我们仿佛就看到当时的情景，体会到故事中角色的情感。

（三）进一步理解、学习雪孩子的品质。

1、小兔子得救了，而雪孩子却。。。。。。（学生回答）

2、比较两种句式，体会好处，指导朗读。

（1）“很轻很轻”，伤心的语气，因为雪孩子为了救小白兔，自己却化了，小白兔很伤心。

（2）“一朵美丽的白云”，高兴的语气，因为雪孩子救了小兔，他觉得很高兴。

3、概括雪孩子的品质。

同学们，这朵白云还是一朵怎样的白云？为什么？（张贴白云，进行板书,为后来的梳理全文的思维导图做铺垫）

可爱、勇敢、善良、舍己为人……

4、展开想象：小白兔看着白云想什么？

三、利用思维导图进行总结（边说边贴板书）

同学们，雪孩子这篇课文让我们看到了一对好朋友，在他们的身上感受到了淳朴真挚的友谊，接着又通过一个惊心动魄的故事里，知道雪孩子在火场里勇敢地救出了小兔子，化成了水，变成了水汽，变成云，小兔子和雪孩子也因此分开了。可是，他们从此都有共同的一颗心。一颗勇敢之心，一颗善良之心，一颗美丽之心。现在我们还小，能力还比较弱，不能逞强地去做些什么，去救谁，那不是勇敢，而是莽撞的行为。我们要从小学习、培养好的品质，不断增强自己的能力，成为有用之人！