丑小鸭ppt课件课堂实录

湘教版三年级上册《丑小鸭》

（第二课时）课堂教学设计

执教：湖南省长沙县松雅湖小学 卢欢

★

教学目标：

1、能联系文章内容和生活实际理解“歧视”、“羡慕”等词语的意思，积累词语。

2、通过句式训练、想象说话、有感情地朗读、角色体验等体会丑小鸭的可怜，，感受丑小鸭与不幸生活顽强抗争的意志，感受它变成白天鹅后内心丰富的情感。

3、有感情朗读课文，读中悟情读中明理，在学文中产生对弱者的同情，明白不能以貌取人，要与人为善。

★

教学重点、难点：

有感情地朗读课文，感悟课文内容，体会同情丑小鸭的不幸遭遇。

★

教学难点：

1、通过揣摩关键语句，理解文章的深层内涵。

2、搜集相关资料，引导学生理解丑小鸭这一形象是作者的自我写照。

★

课前准备：多媒体课件

★

教学过程：

一、文字游戏——说说反义词引入课文

1、这节课，我们继续走进童话故事上课之前，我们来做文字游戏好不好？就做说反义词的游戏。

我说丑——我说美

我说喜欢——我说讨厌

我说快乐——我说痛苦

我说幸福——我说不幸

我说一帆风顺——我说一波三折，困难重重

2、换个方式玩游戏，请看这两张图片（出示丑小鸭和美天鹅的图片），你能用一对反义词来形容他们的样子吗？（一个长得丑，一个长得美，一个是丑小鸭，一个是美天鹅。）

3、《丑小鸭》这篇课文的前后就有两个意思相反的句子描绘了它们的样子，翻开书找一找，看谁有一双慧眼，能够最先找到。

这只小鸭子又大又丑，毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的，大家都叫它“丑小鸭”。。

镜子似的湖面上，映出一个漂亮的影子，雪白的羽毛，长长的脖子，美丽极了。

4、我们来读一读，注意读出丑和美的对比。

5、那么这篇课文讲的就是——

一只丑小鸭变成美天鹅的故事。

二、深读课文，体会丑小鸭的不幸

1、导入：从丑到美，从痛苦到幸福，丑小鸭经历了怎样的遭遇啊？

2、用自己喜欢的方式读一读课文。

3、说说自己读后的感受。

4、默读课文，看看课文中的哪些地方写出了丑小鸭的不幸、可怜。找出来，用心体会。

5、学生交流。

6、出示第4段：新的生活一开始，倒霉的事就接二连三地发生了。丑小鸭处处受排挤，遭讥笑。（板书“排挤”、“讥笑”）你能说出他们怎样"排挤"丑小鸭吗？

出示句子：小鸭们啄他，小鸡们赶他，喂鸡鸭的那个女佣人也用脚踢他。

你们有过被动物啄、被别人踢的经历吗？说说看。学生自由谈经历，谈感受。

7、现在你就是这只丑小鸭，小鸭们扑上来啄你，小鸡们扇动翅膀赶你，

连养鸭的女佣人用脚狠狠地踢你，你的身上布满了一块又一块的乌青，还有鲜血，你疼吗？

好，用“我”替换成“丑小鸭”来读一读，看是否更能读出疼的感觉。（齐读）

8、小鸭、小鸡、养鸭的小姑娘应该是丑小鸭最亲的家人和朋友，可他们却是这般欺负他。丑小鸭感觉到了什么？"非常难受" ，（板书“难受”）你想分担他的感受吗？齐读、指名读、引读第4段。

9离开家丑小鸭就能快乐吗？他又遭遇了哪些不幸？

10、被逼无奈的丑小鸭逃到一块住着许多野鸭的沼泽地，又逃到一间老太婆的农舍。结果还是一样受歧视？（板书“歧视”）请同学们想象一下，丑小鸭在这两处地方遭到了怎样的歧视？（课件出示：1、丑小鸭逃到一块住着许多野鸭的沼泽地，__________。2、丑小鸭逃到一间老太婆的农舍，__________。）

我们分小组交流一下吧，一二大组写住满野鸭沼泽地，三四组写老太婆的农舍，等会请每个小组的代表汇报一下。

11、丑小鸭来到了这么多地方，你觉得他在寻找什么呢？(幸福、温暖、快乐、爱……) 12、图片，音乐出示第5段，齐读。面对丑小鸭这种种不幸的遭遇，你想说什么？

13、带着自己的感受，用自己发自内心的声音把丑小鸭的不幸遭遇，即课文的第4、5自然段好好读一读。

三、憧憬希望，感受丑小鸭的顽强

1、导入：多可怜的丑小鸭呀，自从他来到这个世界上就受尽了欺负，历经了磨难，但尽管如此，他仍然一心一意地热爱生活，仍然没有忘记对美丽的羡慕与深情向往。（板书“向往”）课文中的哪句话写出了这个意思，请把它读出来。

2、出示句子，指名读。

3、丑小鸭为什么“惊奇”？丑小鸭又“羡慕”什么（板书“惊奇”，“羡慕”）”想一想，你们在什么情况下会羡慕别人呢？（联系课文内容和生活实际理解“羡慕”一词的意思。）

4、指导感情朗读。

四、分享美丽，体会丑小鸭的快乐

1、导入：是啊，心若在，梦就在，有梦就有希望。丑小鸭心中装着希望，希望就真的实现了。

2、配乐朗读课文的第7自然段。

3、丑小鸭发现自己就是梦寐以求的天鹅时，会想些什么，会是什么样的心情？

4、引读：（师）丑小鸭太高兴了，它扬起翅膀，伸长脖子，从心底里发出快乐的呼喊：（生）啊，原来我不是丑小鸭，是一只漂亮的天鹅呀！（师）丑小鸭他太激动了，再次从心底里向全世界召唤：（生）啊，原来我不是丑小鸭，是一只漂亮的天鹅呀！

5、丑小鸭蜕变成了美天鹅，他还受排挤吗？还会受歧视吗？还有人讥笑他吗？（老师顺势拿去黑板上的“排挤”、“讥笑”、“歧视”、“惊奇”、“羡慕”的词语卡片）

师：是的，丑小鸭的幸福生活来临了，引读课文最后一段。

五、拓展延伸，升华移情。

1、导入:

一边丑，一边美，一边苦，一边甜，一边是伤心，一边是快乐，一边是不幸，一边是幸福。置身在《丑小鸭》的童话世界中。我们为丑小鸭受尽磨难而难过。又为他终究变成一只美丽的天鹅而欣喜。那么你知道这个动人的童话故事的作者是谁吗？（生：安徒生），其实安徒生的一生就是一个动人的故事。请大家默读《安徒生的简介》。（课件出示安徒生的简介）

2、你有什么发现？学生谈发现。

3、《丑小鸭》是安徒生的一部自传体童话，文中的丑小鸭其实就是安徒生本人人生经历的真实写照。安徒生曾经说过：我就是一只丑小鸭。以前，他遭受嘲笑和否定，但最终他变成了——美天鹅。

4、看了《安徒生的故事》，再联系起这样的丑小鸭，你有什么心里话想说，请写下来。

（配乐，生自由练笔）

5、总结：丑小鸭是谁？是你？是我？是他？也许我们每个人都是一只丑小鸭，所以，我们要善待他人，当别人不如我们的时候，我们不能讥笑他们（板书：善待他人）：当我们自己遇到困难的时候也不要灰心，坚强的面对生活中的一切

，永远不要对自己说放弃，做生活的强者（板书：永不言弃）。终有一天你也会发现：生：啊，原来我不是丑小鸭，是一只漂亮的天鹅呀！

板书设计：

难受—

苦闷—向往

1、

丑小鸭 ------------------——美天鹅

排挤

歧视

惊奇

讥笑

羡慕

难受—

苦闷—向往

2、

丑小鸭 ------------------——美天鹅

善待他人

永不言弃