口语交际：长大以后做什么课件配套优秀教案案例

长大以后我做什么

重庆市江津区西城小学校：曹敏

教学目标：

1让学生能在口语交际时做到认真、仔细听，有礼貌、有兴趣、有自信心地说的

2能用从简单说，连贯说，具体说自己长大了想做的工作和想这个工作的原因，以及如果能做这个工作后对人类的贡献。

3能够看着别人的眼睛，集中注意力听别人讲话，知道讲话的内容并且能够理解意思。

教学重难点：

1.乐于与别人交流“我长大了做什么”这个话题，做到态度自然大方，声音响亮有礼貌。

2.

能向别人说清楚自己为什么长大了想做这个工作和如果能做这个工作后对人类的贡献。

教学过程：

活动一：猜一猜

一、激趣导入，说职业

师：孩子们，大家喜欢玩游戏吗？

生：喜欢。

师：.那我们就来玩个小游戏吧。

请你猜一猜他是做什么工作的。

（出示漫画厨师图）

师：呀，这么多孩子都猜出来啦。真了不起。那谁来说说，你是怎么猜出来的？（围裙和厨师帽，手中的锅铲）

1抽个别孩子说，要求说完整一句话。

师：孩子门可学得真快。其实呀，这句话还可以这样说：

我猜他（她）是

————

，因为

————。

）

师：孩子们，你们都会说了吗？请大家一起来试试吧。（生齐说）

师：好的，老师再送你们一个抢答的游戏。依次猜猜图上这些人是做什么的。准备好了吗？好，抢答开始。

PPT显示：司机，环卫工人，医生，纺织工人

【设计意图：情境图片猜猜其中的人物是干什么，潜在地引出了“职业”地概念，启迪学生的思维，把学生说话的积极性调动起来。】

二

进一步了解职业

师：呀，你们猜都猜对了。你们都是好样的。平时呀，你们从电视里面看到，从爸爸妈妈那里听到有关这些职的消息吗？（生回答）那给大家分享分享吧。分享的时候呀，可以这样说：（PPT显示：我知道————这个职业，，是他们————。）教师相机表扬，随时可以补充。

师：孩子们，生活中除了他们，还有许多人在自己的岗位上努力着、拼搏着，你们看！（PPT展示：

画家：画出一幅幅美丽的图画让人们欣赏；天文科学家、宇航员：为人类探索宇宙的奥秘；潜水员：深入海底，告诉我们海底世界的奇妙；摄影师：拍摄生活中美好的瞬间；消防员：消灭火灾，救助人们。老师，不仅教会了我们知识，

还教会各种各样的技能。

老师被称为人类灵魂的工程师。）

师：

曹老师呀，从小的愿望就是当一名老师。我一直为这个愿望努力着，终于实现了这个愿望。

那孩子们，

你的愿望是什么，你长大了想做什么呀？这节课，我们就来说说：长大以后做什么„

（板书课题）

师：来。跟着老师一起读一读。

通过扩展“

你所知道的职业和介绍部分职业”，让学生对职业充满好奇心，为下交际内容“长大了做什么

——”作了很好地的铺垫。

活动二

谈一谈

一

简单说

师：你长大了想做什么呢？（指名多人说，相机看看是否有相同愿望的孩子）

师：孩子，我们把这句话说完整。我长大以后想做（

）。

（指多名孩子说，最后一个孩子）

二

连贯说

师;孩子，你能告诉老师，为什么长大以后想——吗？（生回答）

师：也就是说，你长大以后想做（），因为（

）是吧？请你可以像老师一样，连贯着把这句话说清楚吗。（生连贯着说，师指导）

师：很好，说得很明白。你能响亮的告诉大家，让每个同学都听到你伟大的理想吗？（生再说）

师：孩子，你的声音响亮，吐字清楚，你说得真好。（抽多名学生说）

设计意图：通过老师引导，让孩子们能大方响亮的说一句连贯的话，锻炼学生说话能力，树立学生的自信心。

三

具体说

师：

老师呀，今天还带来了两个孩子们，我请大家来听听这两位孩子们谈他们的理想，听听他们说的和刚才大家交流的有什么不同。（播放录音PPT展示文字材料）

师：咦，他先说什么，再说什么

，然后说什么。那我们来仔细地看看他是怎么说的：他们先说了自己的理想，（指名读第一句、齐读）然后告诉大家他们为什么会有这样的理想，（具体讲解：）在介绍时还用上了“因为„„所以„„”的句式，

而且还说出了做这样工作对人类有什么帮助。（齐读）

他结合自己的亲身经历说得具体而且完整。

其实这个小朋友在谈理想的时候，结合了自己平时看到的，听到的，想到的和经历过的一些事情。如果咱们也能像他们那样来说，就能说得更明白了。

我们也来学一学好吗？（生回答）在说之前老师有一个小小的提醒。

（PPT展示要求）

（抽几个孩子来说,随机抽生评）

设计意图：由于学生对于“为什么想做这个工作”都说得比较简单，因此这一点就成为本课教学的重难点。在这里两位同学交际示范，让他们了解与别人交流怎样才能把话说具体，再通过创设的几个交际情境：与同桌交流，邀请好朋友交流，指导学生在实践中演练。充分发挥学生口语交际的主动性和口语交际潜力。

四

能力展示

师：你们能像这样说一说吗？（生回答）看来大家都很有信心。这样

吧，

等一下请四人小组交流交流，给同伴们说说你的愿望。可以采用刚才学到的方法来表达清楚。

可以用这样的句式：

我长大了想————因为————如果我————

因为————所以我长大了想————如果我————

老师表扬小组合作又好又快的同学。

学生展示

师：你最喜欢谁的发言，为什么？

（抽生评，说理由）

设计意图：通过设计“小组里互相问一问，了解别人想法”这个交际情境，鼓励学生主动与别人交流，提出问题，并认真倾听。在小组代表说的时候，提出听的要求，指导学生在听的基础上，学会思考，学习给别人提看法，并引导学生在交际中评价。被评价的同学与提看法的同学又形成了新的交际互动。

活动三、学会运用，做采访

师：老师非常高兴，因为我听到了大家有这么远大而美好的理想。今天，咱们二年级x班要办一期谈理想的节目，你们想不想上电视来谈谈自己的理想呀？

（生回答）

师：那首先得接受记者的采访。

在接受采访的时候你要做到什么呢？（PPT显示说普通话，声音响亮，态度自然大方，双眼看着记者，有礼貌，说话流利不重复。

）

师：孩子们，你们能做到吗？（生回答）那，我们就出发吧。现在，我们来到演播室，老师来扮演记者，谁愿意先来接受记者的采访？（师戴上记者证，抽生与老师一起展示）

师：刚才我们两人的表现怎么样？谁来点评一下。（认真听、有礼貌、说完整）

师：请小组内进行角色扮演，演一演，说一说。注意以上几点要求哦。（读PPT的要求）（同桌互相采访）练习

（请2-3组左右进行采访表演

）

活动四

升华主题

，树立正确价值观。

师：孩子们，你们知道马云叔叔小时候的理想吗？他的理想是当一名修理工呢。（环视四周）。这么多孩子张大了嘴，觉得不可思议吧？其实呀，我们的职业没有高低贵贱之分，只要是为人类为世界服务，都值得尊重，我们的理想也会随着我们年龄的增加而改变，不管怎样，理想都是最美丽的花。