识字加油站+字词句运用优质课教案推荐

《语文园地七》教学设计

教学目标:

1.引导学生通过自主学习、合作学习来认识生字,认识按偏旁归类识字的方法和由部件组合成新字的方法。

2.引导学生通过读,积累句子,巩固生字。

3.激发学生交流的愿望,培养学生的合作能力,引导学生做一个诚实的人,培养良好的交际习惯。

4.鼓励学生在课外阅读中做个有心人。

教学课时:3课时一年级下册语文园地七教案

第一课时

一.我会认。

1.(出示识字卡片)学生大声朗读后,发现它们有什么相同的地方,要求读准字音。

2.指名答。

学生甲:我发现“饿、饼、饮、饺”这几个字都有“饣”,都与“食”有关。

学生乙:我发现“猴、猫、狗、狮、猪、狼”这几个字都有“犭”。

学生丙:我发现……

3.识记生字。

4.鼓励学生用自己喜欢的方法识字。

二.我会填。

1.引导学生回忆,在学过的生字中,“今、相、自、音、你、原”都可以和哪一个字在一起组成另一个字?

2.指名说一说填上哪一个字?(心)

3.你从中发现了什么识字方法?(我发现用学过的字加上一个偏旁组成新的字的识字方法)

4.扩展练习:

“少”、“工”、“气”、“羊”加一个什么偏旁可以换成新的字。(氵)

总结:通过这节课的学习,你有什么收获呢?

第二课时

一.读读记记。

1.出示句子,学生自读。

“只有自己种,才有吃不完的菜。”

“自己学会生活的本领,才能成为真正的狮子。”

2.指名读句子,要读正确、读流利。

3.练习背诵。

4.说说你读懂了什么?

5.鼓励学生课外阅读时,可以多搜集、背诵一些说得很有道理的句子。

二.我会写。

1.出示字卡:“冷、长、老、前、开、慢”,指名认读。

2.想想这些词的反义词是什么?

冷——热长——短老——少前——后开——关慢——快

3.照样子,在书上的田字格中写出意思相反的词,注意书写姿势。

三.我会读。

1.学生自由认读,注意读准字音。

2.边读边想,短文主要讲了什么?用铅笔画出自己喜爱的句子。

3.分角色有感情地朗读短文。

第三课时

教学目标:

1.借助图画读懂故事。

2.了解学生的真实想法,引导学生做一个诚实的人。

3.鼓励学生在交际中做到:说话要说清楚,听话要听仔细。

教学过程:

一.激趣导入。

小朋友们注意听(破碎声)你们听到什么了?想知道发生什么事了吗?

二.学习交流。

1.看图了解故事。

①.请男同学看图了解这件事,并将你看到的事情,讲给女同学听,看谁讲得最清楚,谁听得最仔细。

②.请几位女同学把听到的事情讲给大家听。

③.请同学门看着图片说说,看谁讲得最清楚。

④.师小结:小朋友们,我们在和别人进行交谈时,要注意:说话要说清楚,听话要听仔细。

2.小朋友们,你们觉得小松该不该如实地将实情告诉爸爸呢?爸爸的做法对吗?

3.如果你遇到这种情况,该怎么做呢?

4.同桌交流。说说你怎么做,并把自己的想法表演出来。

5.师小结学生的几种做法,你觉得哪种做法好?为什么?你觉得哪种做法不太好?为什么?请以小组讨论一下。

6.小组汇报讨论结果。

7.刚才小朋友们谈到了自己心理想的,那你们一定想知道爸爸、妈妈们遇到这样的事会怎么想、怎么做?那么,今天回家后问问爸爸、妈妈,他们遇到这样的事情会怎么想、怎么做,好吗?

8.课前,老师采访了几位家长,这几位家长虽然说法不一样,但他们都希望自己的孩子做一个诚实的孩子。

三.拓展延伸。

①小朋友们,平时我们在学校学习,可能会不小心弄坏了别人的东西,比如:折断别人的铅笔、弄坏别人的文具盒……这时你会怎么做?

②如果是你的东西被别人损坏了,你会怎么想、怎么做呢?

四.小结:

今天这节课通过讨论、交流,我们不仅知道了和别人交谈时,说话要说清楚,听话要听仔细,而且还知道了弄坏别人的东西该怎么做。

五.展示台。

1.鼓励学生将自己课外认识的字读给大家听(师板书),比比谁认得多。

2.玩字词游戏。

①出示写有独体字的卡片,指导学生认读。

王、禾、木、门、虫、又、口、朱、木、下、寸、里

②学生仔细观察哪两个字可组成一个新字?

③学生汇报:王+里=理又+寸=对禾+口=和木+朱=株门+口=问

虫+下=虾门+木=闲

④学生在书上通过连线的方式组字。

⑤完成扩词练习。