16 朱德的扁担优质课教学设计

《朱德的扁担》教学设计

教学目标：1.会认本课15个生字，正确、流利地朗读课文。

2.学习句式表达，理解大家越发敬爱朱德同志的原因。

3.感受朱德同志那种以身作则、与战士同甘共苦的优秀 品质。 教学重点：学习句式表达，理解大家越发敬爱朱德同志的原因。

教学难点：感受朱德同志那种以身作则、与战士同甘共苦的优秀 品质。 一、读词正音，检测导入

1.师：昨天，我们学习了《朱德的扁担》，今天，我们继续学习这篇课文。齐读课题。

2.师：这13个词语宝宝，你们还认识吗？开小火车，如果他读正确了，请跟着他读。

PPT出示： 朱德 扁担 同志 队伍 敌人

抽出 打仗 心疼 不料 敬爱 山高路陡 非常难走

师：扁担的“担”字是轻声，我们准确的读一遍。

师：齐读。

二、找主题词 师：（出示图片）现在请同学们看一下大屏幕上的图片，这是什么呢？

师：哦,这是扁担！看来大家都认识！

师：[出示“（）扁担”]你能在扁担前加一个一字动作词吗？一个字就够了。谁最先想出来？ 师：你说，大家齐说！

师：你说，大家齐说！

师：同学们看黑板，你们都好厉害，用了这么多表示动作的词语，请同学们读一读！准备——读—— 师：[手指向黑板]这些词语中，哪些在课文中有出现过呢？

师：哦！课文中有出现，挑扁担，藏扁担，找扁担！

三、品读悟词

1.师：请同学们把“挑扁担”送回课文，找出相关语句。

师：看，

朱德同志正挑着扁担向我们走来呢！（出示课件图片）那么他是如何挑扁担的呢？（课件出示句子）

师：哪些表动作的词写出了朱德挑扁担的样子？

师：这些动词能够互换吗？为什么？（这些动词都有特定的对象，不能换）即然这些动词这么重要，所以我们读的时候要重读。

师：这样一位伟人，他【引读】穿着草鞋，戴着斗笠，挑起粮食，跟着大家一块儿爬山，你读出了一个怎样的朱德？

朱德同志作为领导，有因为自己是领导而不去挑粮吗？有因为自己是领导而偷懒吗？他用自己的行动给战士们树立了榜样，这样的朱德我们就送他一个词，叫做“以身作则”【师板书：以身作则】

师：让我们再把这句话读一遍，接下来我们挑战一下谁是记忆大师。【出示课件】（出示课后练习题）

2.小试牛刀，造境生词

师：在生活中，我们也会经常用到这样的句式（出示图片）。

师：孩子们请看图片，谁来填填这个句子（师做举手动作）。

PPT出示：

他（

）着（ ），

（

）着（ ），

（

）着（ ），

正在（ ）。

师：真棒！把掌声送给他。

3.师：既然有人帮我们挑粮食，这是一件好事呀！可战士们却……他们为什么要这么做呢？

〔出示课件〕用“因为……所以……”句式作答。

师：是呀，师引读“白天……晚上……”〔课件出示〕

（师指导朗读）

师:“整夜整夜”你是怎么理解的？

同学们，当我们准备睡觉的时候，他在（ ）

当我们睡得正香的时候，他在（ ）

当我们天亮起床的时候，他还在（ ）

白天战士们挑粮的时候，他也.......此时此刻，你感受到了一位（

）的朱德？你对这样的朱德有什么感情？是敬爱？尊敬？……我对这样的朱德是充满了深深的敬爱之情。【师板书：关心、敬爱】

3.师：虽然战士们把扁担藏了起来，但是朱德又（ ）。找出文中找扁担的句子。〔出示课件〕齐读句子。

师：他为什么要写上“朱德的扁担”这几个字呢？他写的时候是怎么想的？是的，他想通过这种方式来表示他与战士们一起吃苦的决心，老师再给你们送一个词“同甘共苦”【师板书：同甘共苦】

所以，大家见了……。〔出示课件，师引读〕

四、造境生词，升华主旨

1.主题升华。

师：孩子们，我们再一起来看看这张刻有“朱德的扁担”的图片，我们仿佛看到了朱德（ ）扁担，战士们（ ）扁担，朱德（ ）扁担的过程。是啊，战士们藏得住扁担，却（ ）不住朱德和战士们一起挑粮，一起（ ）的决心。

2.拓展延伸。

师：像这样愿意和战士们一起劳动，一起吃苦的革命伟人还有很多。如：***--- 师：孩子们，下去之后可以读读跟朱德有关的其他故事，和同学们讲一讲。

板书：

16、朱德的扁担

挑扁担——以身作则

藏扁担——关心、敬爱

找扁担——同甘共苦