16 雷雨教学设计模板

16.雷

雨

一、复习导入：

1、同学们,上节课我们学习了《雷雨》，今天老师看看你们考考你们。

读词和短语：

黑沉沉

压下来

树枝乱摆

垂下来

越下越大

渐渐地

迎面扑来

挂在天空（课件出示）

2、读完词语,我们发现第一行词写得是什么时候的景色？（雷雨前）

第二行呢？（雷雨时）

第三行呢？（雷雨后）

3、作者就是按照雷雨来前、雷雨时、雷雨后的顺序给我们描绘了雷雨给我们带来的瑰丽景色。今天，我们继续学习16课《雷

雨》。学生读课题。（课件出示：标好自然段的课文）

二、读雷雨前、学习课文: 1、

请同学们自由读课文第一部分雷雨前

(1-3自然段) 把课文读通,把字音读准。边读边想,雷雨来时,圈出文中写了哪些景物?（师提示：圈的时候按顺序才不会遗漏。）

生汇报:乌云

蝉

叶子

大风

树枝

蜘蛛

闪电

雷声

2.8种景物描绘出雷雨前的独特景象。听老师读,你想象画面,仿佛看到了什么? 生汇报。

3.满天的乌云,黑沉沉的压下来。

生：读“黑沉沉”,指导通过读慢读轻。

师:把这个词读慢读轻，你感觉到什么?生:感觉乌云就要压下来。

师：同学们，请你们拿出双手，用力摁桌子，这就是“压”字。课文指的是慢慢逼近。

（课件出示:乌云逼近图）师据图说:,乌云越来越多，越来越黑，越来越低。所以说，"满天的乌云，黑沉沉-"生接:压下来。

师:你心里什么感受?生答:害怕.紧张。师：请你读出害怕。

4.忽然一阵大风, 吹得树枝乱摆。

观看雨前大风乱吹视频。

师:看到了什么? 生答:风用力地吹,大树左右乱摆。

师：这就叫狂风大作。（随机板书：狂风大作）这风来得很快，哪个词可以看出？（忽然）

师：请你读读这个词。读得重而快。请你读出这种风来得快而且突然。

指导生朗读整句。

5．闪电越来越亮,雷声越来越响。

师:读了这句，我们知道闪电——生答（越来越亮），雷声——（越来越响）

师：我们该怎么读这句？生：读得越来越响。

师:我们来读读这雷声,老师手势低,你念的声音小一点，,我手势高，你念的声音大一些。好不好？

全班一起读这句话。

师小结:文中作者使用“越……越……”式的词语给我们带来电闪雷鸣的景象。（随机板书：电闪雷鸣）

6.

一只蜘蛛从网上垂下来逃走了。

师：想象一下，蜘蛛怎么逃走的？生答。

（课件演示蜘蛛逃走情景）

生观察蜘蛛逃跑的样子想想什么叫“垂下来”？说“垂”的意思。师小结：对啊，垂就是一头挂下，另一头有东西连着。如果挂下时没有东西连着，那不是“垂下来”，而是——生接：掉下来

（课件出示

图句结合）理解运用：

稻子（

）下了头。

师：

咱们文中聪明的小蜘蛛，就是用一条蛛丝从上往下降呢，这样才更加地安全！再看一次吧！（出示蜘蛛下垂和风声）大家想一想：这只蜘蛛在逃走时的心情怎么样?请你读出来。

指名生读，老师指导。

生：有点害怕，有点紧张。

师：请你读出这种害怕和紧张。

生再读。

师：谁再读得快一些，让蜘蛛尽快脱离这危险的地方？

生读。

师：全班一起来，让这蜘蛛跑得更快。全班齐读。

师小结：一个垂字，准确而生动地写出了蜘蛛仓皇逃跑的样子，太有意思了。

师: 同学们,在炎热的夏天,天空中乌云密布,又闷又热,忽然间大作,紧接着电闪雷鸣,这个变化过程,就是雷雨前的景象。现在，请你看到书1-3自然段，用你

们的朗读把它表现出来吧! （随机板书:乌云满天

狂风大作

电闪雷鸣）

（课件出示

1-3自然段）全班齐读课文1-3自然段。

2、雷雨中。

（1）出示图,你想用哪些词形容这时候的雨?（倾盆大雨

瓢泼大雨）

生答。

（2）雨一直下得这样大吗?生默读4-6自然段,找到依据。

（3）生汇报。（不是一样大,开始大,后面渐渐小了。）

（4）

"

哗,哗,哗,雨下起来了。" 师:这句话怎么读?生答:读大声。

指名读,指导"哗哗哗"读重些,拖长些体现雨大。

师:通过雨的声音，我们感受到雨很大。

（5）雨越下越大,往窗外望去,树房子啊,都看不清了。

师：看到“越下越大”我们知道这句话该怎么读？

生：读得比刚下时更大声。

师：从这句话哪看出了雨下得很大。（生答）其实，大雨滂沱，初了树、房子还有什么也是看不清楚的？（生答：近处的花啊，远处的电线杆、池塘呀）

师：不管远的，近的，外面所有的事物都看不清楚了。雨下的太大了。齐读这句。

师：作者从看到的景物写出了雨得很大。（随机板书：声音、景物）

6.师:同学们,在上课开始,老师就给同学们介绍了雷阵雨来得快,去得也快, 刚刚还是暴风骤雨, 一会就变了, 你能从文中找到句子吗?（渐渐地，渐渐地，雷声太了，雨声也小了。）

“渐渐地,渐渐地”

(你能给它换个词语吗?)从渐渐的这个

词你知道了什么

?（雨慢慢地小了）

师：两个“渐渐地”写出了雨慢慢变小的过程。你会用“渐渐地

渐渐地”说说生活中其它变化的过程吗？

（课件出示：苹果变红图、池塘水满图）

生说:苹果渐渐地渐渐地变红了。

师：我知道苹果成熟了。

生说：池塘的水渐渐地渐渐地满了。

师：我知道池塘的水满了。

师:同学们,课文只用了4句话, 从看到的景物,听到的声音，生动地展现了一幅雷雨的来势匆匆，去势匆匆的图景。让我们通过合作朗读来展现当时的情景。（一组读第4自然段，两组读第5自然段，一组读第六自然段。）

3、雷雨后。

师:同学们,刚刚我们才感受了雷雨前、雷雨中的恐惧,那雷雨

后呢?请同学们读一读课文7-8段, 发现和雷雨前比较,有哪些不同? 生答：天亮了起来、太阳出来了、池塘水满了、彩虹出来了

师：一切变得明亮，美丽起来了。

你看：（课件出示：彩虹图）

蜘蛛又坐在了网上。

采访蜘蛛: 师:蜘蛛，蜘蛛，我想问你，下雨前，你坐在网上什么心情？

生答：特别害怕。

师：现在呢？

生答：现在不怕了

师:瞧, 雨过天晴, 经过大雨的冲刷, 一切

变得那么清新, 面对这么美的景色。蜘蛛的心情都悠然自得起来，你的心情怎样?谁能甜甜地、

美

美地把这段再读一遍,让所有的人都能感受到你的愉快。

三、作业布置: 1、背诵课文。

2、留心观察天气变化，写一篇观察。

3、拓展阅读《夏天》

夏天

夏天的午后，太阳像一个大火球。

柳叶打着卷儿，花儿低着头，湖水也烤热了。小鱼该不会煮熟吧!啊，别急别急蜓飞来了，飞得很低很低，在湖面上转圈，报告着好消息：“就要下雨了，就要下雨了!”

风来了，云黑了，打闪了，雷公公跑来啦!哗!哗!哗大雨快活地下了起来。

下了一阵雨，风去了，云散了，闪停了，雷公公回家了。太阳又出来了，天边挂起了一道彩虹。

柳叶、花儿滴着水珠，像刚洗完澡，多干净，多精神。湖里，小鱼摆着尾巴游得多高兴。

湖边，有人乘凉，有人散步。石拱桥上走着一队小学生。湖水像一面镜子，照着天，照着桥，照着那队过桥的小学生。啊!他们多像一群小鸟飞过雨后的彩虹。