六 平移、旋转和轴对称（通用）精品学案

平移和旋转

盐城市步凤小学 陈存兰

教学目标：

1、通过结合实际生活中学生熟悉的事物的运动，使学生认识、感知、平移和旋转现象，并能在方格纸上将简单的图形平移；

2、让学生通过观察、比较、体会平移和旋转的特点，培养空间观念；

3、通过学习培养学生的观察能力，以及合作能力，并初步学会表达自己的想法和见解。

教学重点：正确识别生活中的平移和旋转现象

教学难点：正确识别生活中的平移和旋转现象

教学过程

一、

创设情境，初步感知

谈话引入：同学们谁来说说，今天你是怎么到学校来上学的呢？（走、乘汽车、摩托车、自行车┅┅）

像人在行走、摩托车、汽车在行驶，我们都可以说成它们在运动。生活中你还见到过哪些物体或人在运动？

小结：是啊，生活中有很多东西都在运动。今天老师给大家带来了一些物体运动时的图片。请你看看它们是怎么运动的，你也可以一边看，一边跟着做做动作。

二、动手操作，分类探究

1．分类、感知

（1）出示4个运动的画面（火车、电梯、风扇的叶片、直升飞机的螺旋桨）。

（在平直的轨道上行驶的火车车厢、上下运动的电梯、转动的电风扇的叶片、直升机的螺旋桨）

（2）它们的运动方式相同吗？（不同）你能根据它们不同的运动方式，给它们分分类吗? （3）前后两桌为一小组，讨论：怎样分？为什么这样分？

（4）交流，汇报讨论结果。

师：谁愿意来说说你们是怎样分类的？你为什么要这样分？指名说。

生：有些是直直的，有些在转圈。（同学们你们是这样分的吗？）

2、揭示课题。（教学平移）

（1）师：我们来看看，火车车厢和电梯是怎样运动的呢？你能想办法表示这些运动吗？（用手势表示）

师：像火车车厢、电梯这些物体的运动可以看成是平移（板书：平移）；物体可以左右平移、还可以左上下平移。

（2）生活中的平移现象还有很多的。谁来说一说，你还见过哪些平移现象？

学生思考后发言，教师加以点评，明确学生所举例中，哪些是平移现象。

（3）师：说的真好啊！下面我们来做一个游戏，请大家像老师这样把数学书捧在手上，“我来说，你来做”看看谁的反应快，好吗？

把数学书向上平移；把数学书向下平移；

把数学书向左平移；把数学书向右平移；

师：看来，大家的反应都挺快，现在，请认真听：把数学书先向上平移，再向右平移。你能做到吗？试试看

（4）师：同学们的反应都很快，现在看看你们小组合作默契如何？

三人为一组：把数学书放在课桌面的左上角，请左边同学把它平移到课桌面的右上角，再请右边同学把它平移到课桌的右下角最后请中间的同学把它平移到课桌的左下角。

想一想：在平移的过程中数学书什么改变了？什么没有改变？

（数学书的位置改变了，数学书的大小和形状都没有改变。）

3、教学旋转

（1）师：（多媒体）那电风扇叶片、飞机螺旋桨分别是怎样运动的？你能用手势表示这些运动吗？（点名学生用手势表示）表示的可真形象啊！这些物体的运动都可以看成是旋转（板书：旋转）

（2）你还见过哪些旋转现象呢？同桌交流一下。

学生汇报交流成果

（3）（多媒体显示转盘）同学们转盘玩过吗？你能把指针从指向A旋转到指向B吗？你还有不同的转法吗？

（4）同学们你们想亲自动手转一转吗？老师可是有要求的（多媒体显示要求）

小结：通过刚才的学习，我们已经知道了什么样的运动是平移，什么样的运动是旋转。

三、课堂练习

1、老师这儿还有一些物体运动时拍下来的照片，请你先跟着模仿做照片上的动作，一边做，一边想一想这个运动是平移还是旋转。

想想做做1：玩具转盘的运动是（旋转），拉窗被拉动后的运动是（平移），汽车方向盘，需要改变汽车方向时，它的运动是（旋转），被拨动的算珠的运动是（平移），拉出或推进抽屉时的运动可以看成（平移），旋转门被推动后的运

打开或关闭时的运动可以看作是（旋转）。

2、想想做做2（适当表扬，同学们的观察可真仔细啊！）

3、想想做做3（多媒体展示，适当介绍平移几格的含义：平移3格指平移后的棋子与平移前的棋子只空了2格，而不是空3格）

4、动手做：做风车，同桌两人做不一样的风车，将这两个风车迎着风，观察它们旋转的方向，看有什么不同？下节课我们在进行交流。课后我们还可以为我们做的风车图上你喜欢的颜色，风车会更加漂亮。

四、课堂总结

1、我们今天学习了什么？你有什么收获？

2、我们的生活中，处处都有数学，只要大家能认真观察，勤于思考，我们会发现身边更多有意义的数学问题。