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3.简单的分数加减法优秀教学设计｜教案在线预览

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关键词：3.简单的分数加减法优秀教学设计

正文

《分数的简单计算》教学设计

教学目标： 1、在具体情景中理解同分母(分母小于10)分数加减法及1减几分之几的减法算理,初步体会分母相同的分数才能直接相加减。

2、能从日常生活中发现并提出简单的数学问题,体会到数学与生活的联系,增强学习兴趣。

3、经历和他人交流算法的过程,在动手操作及说理的训练中,培养学生数学语言的表达能力及逻辑思维能力。

教学重点：理解分数加、减法的意义，正确计算比较简单的同分母分数加减法。教学难点：初步掌握同分母分数加减法的算理和计算方法。

教具准备：课件、长方形纸、圆形纸。

教学过程：

一、学前回顾。

1、把一个苹果平均分成4份，每份是它的几分之几？2份呢？4份呢？

二、自主探究，掌握方法

课件出示大熊二熊两个兄弟吃西瓜图，给出问题，学生尝试列式，指名板书。

（一）自主尝试，大胆探究

学生列出算式，师问：这两个加数有什么相同的地方？可以怎样计算？

1、探究同分母分数加法算理。

师：2/8+1/8是不是等于3/8呢？你们自己想办法来研究，你可以用老师给你准备的纸片折一折、画一画。也可以用自己喜欢的方法来研究。

咱们比一比哪个小组完成的又快又好！小组合作交流

汇报交流：学生展示

生：把西瓜平均分成了8份，我先涂了2份是大熊吃的，又涂了1份是小熊吃的，它们一共吃了3份，所以是3/8。

小结：刚才咱们同学在研究过程中我们发现（课件出示）2/8里有2个1/8，1/8里有1个1/8,2个1/8加1个1/8等于3个1/8,也就是3/8。

过渡：咱们同学真能干！利用图形自己动手研究出了2/8+1/8=3/8，现在心里怎么样？是不是美滋滋的！那我们解决下面的问题是不是更有信心了！

（二）迁移学习，掌握方法

2、探究同分母分数减法。

师：看来同学们都很有信心了，那么我们来继续学习分数的减法。出示下面算式：

利用折、画长方形的方法看看，出示图片，演示计算过程，指名学生补充完整。

师：被减数和减数有什么相同的地方？可以怎样计算？

3、对比总结

通过引导学生观察、思考得出结论：同分母分数相加、减，分母不变，只把分子相加、减。

（三）深化探究，灵活运用

师：同学们真了不起，通过自己的努力理解了这两个问题，接下来我们再解决一个更有难度的问题

4、探究“1减几分之几”的算法。

如何计算？学生先思考，教师再出示课件：

把图示过程用算式表示完整：

师追问：你把“1”看成了什么样的分数？为什么要这样？（1看做4/4，1-1/4就可以转化成同分母分数的减法，方便计算）

师继续追问：你的意思是把1看做几分之几和平均分的份数有关，要是把1个圆平均分成6份，就可以把1看做？（生：6/6）

师：你们真聪明！我们在计算“1”减几分之几的时候，把“1”看成分子分母和减数的分母相同的分数。

三、巩固练习，拓展提升

1、课本97页第1题，填空。

学生独立完成，集体订正。

2、课本98页第2题。

学生先独立完成，再指名回答和订正。

四、总结梳理

同学们，通过今天的学习，你有什么收获吗？

板书设计：

分数的简单计算

2个1/8+1个1/8=3个1/8，即3/8

5个1/6-2个1/6=3个1/6，即3/6 同分母分数相加、减，分母不变，只把分子相加、减。

1看做与1/4同分母的分数4/4。

在计算“1”减几分之几的时候，把“1”看成分子分母和减数的分母相同的分数。

资料摘要

3.简单的分数加减法优秀教学设计