2.倍的认识教学目标设计｜教案在线预览

资料摘要

倍的认识教学内容：教科书第4~5页的例3和第5~6页的“想想做做”第1~4题。教学目标：1. 通过摆一摆、说一说等活动，理解“一个数是另一个数的几倍”的含义，体会两个数量之间的倍数关系。 2. 学生通过经历“求一个数是另一个数的几倍”的实际问题转化为“求一个数里含有几个另一个数”的数学问题的过程，

资料类型：教学教案文档

所属课文：2.倍的认识

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2018-05-04 09:59:00

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学校：偃师市大口镇草庙小学

2.倍的认识教学目标设计

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2018-05-04 09:59:00

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关键词：2.倍的认识教学目标设计

正文

倍的认识

教学内容：

教科书第4~5页的例3和第5~6页的“想想做做”第1~4题。

教学目标：

1. 通过摆一摆、说一说等活动，理解“一个数是另一个数的几倍”的含义，体会两个数量之间的倍数关系。 2. 学生通过经历“求一个数是另一个数的几倍”的实际问题转化为“求一个数里含有几个另一个数”的数学问题的过程，初步学会用转化的方法来解决简单的实际问题。

3. 培养学生把独立思考和合作交流相结合的良好学习习惯。

教学重点：

理解“一个数是另一个数的几倍”的含义。

教学难点：

体会两个数量之间的倍数关系。

教具和学具准备：

多媒体课件，红、黄、蓝花朵若干。

教学过程：

一、创设情境，激发兴趣。

1. 课件出示：情境图。

让学生比一比黄花和蓝花的朵数有什么关系？

2. 学生动手操作后，小组交流自己比较的方法并汇报。

3.师重点指出“黄花的朵数是蓝花的3倍”，这里面出现了一个新

的数学概念“倍”。

今天我们就来认识倍这个概念。板书“倍的认识”。

二、自主探究，掌握方法

1.课件演示蓝花和黄花之间的数量关系。让学生说说对倍数的认识。

预设汇报结果，“3”表示的是某种花的朵数

（

）；倍表示了两种花的数量关系，实际上就是“几个几朵”说法中的份数。

学生活动：让学生独立完成例题中的填空。并说一说填写的依据。

3. 提问：要求红花的朵数是蓝花的几倍，可以怎样计算？

学生独立思考列式后，小组交流算法。

分小组汇报算法，并说说算法的依据。

采用逆向思维的方法：求红花的朵数是蓝花的几倍，就是求红花的朵数里面有几个2朵。如图，红花有8朵，每2朵为一份，可以分成几份？用除法算。

4.小结算法：8 ÷2=4，并着重提醒学生，“倍”不能带单位，因为表示的是数量关系。题目要求红花的朵数是蓝花的几倍，直接用红花的朵数除以蓝花的朵数即可。

三、巩固应用，解决问题

1.“想想做做”第1题

学生独立完成填空后，说说判断的方法和依据。

2.“想想做做”第2题

同桌互动，先用圆片摆一摆，分一分，再填空。

3. “想想做做”第3题

学生读题并说说题意，先连一连，再填空，并说说

怎样列式计算。

4. “想想做做”第4题

学生独立列式计算，并说说列式的依据。

四、课堂总结，拓展升华

今天，我们学到了一个新的数学概念“倍”，又多了一种表示数量关系的方法。在具体的问题中，我们可以利用除法求出倍数。

关于本教案的常见问题

Q：2.倍的认识教学目标设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《2.倍的认识》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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