3 植物妈妈有办法优质课教案

3 植物妈妈有办法

【教学目标】

1．会认“旅”、“蒲”、“降”、“娃”、“纷”、“苍”、“洼”、“啪”、“炸”、“识”、“蹦”、“察”12个生字。会写“娃”、“已”、“甲”、“豆”、“识”、“纷”、“经”、“如”、“洼”、“好”10个字。

2．正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

3．有观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。

【课时安排】

两课时

【教学准备】

教师准备：媒体、生字卡片、写字本

学生准备：1.自学生字，能基本读通课文。

2.

收集植物传播种子的方法。

【教学过程】

第一课时

【课时要点】

1.学习生字、新词。

2.能正确朗读课文，了解文章介绍了哪些植物传播种子的方法。

一、谈话导入

1.媒体出示：

孩子如果已经长大，

就得离开妈妈，四海为家。

牛马有脚，鸟有翅膀，

植物要旅行靠的啥办法？

谁能读好这段话？先自己轻声准备一下。

谁来读。

2.师：是啊，植物的孩子没长脚也没有翅膀，怎样才能到四面八方去呢？植物妈

妈有办法吗？读了《植物妈妈有办法》一课，你就会找到问题的答案。

3.媒体出示：3、植物妈妈有办法

齐读课题

二、初读课文

1.这首诗可有趣了，请同学们快打开课本读读，注意把音读正确。

学生自由读。

2.检查自学情况

（1）媒体出示：

旅行

蒲公英

降落伞

娃娃

乘着风 纷纷

苍耳

带刺

铠甲

山洼

豌豆

豆荚

炸开

蹦跳

相信

观察

*降：是一个多音字，还有个读音是“xiáng”

*乘、蹦：后鼻音

*信：前鼻音

开火车读（在读的过程中正音）

小眼睛睁睁大，老师收指到哪个词，你就大声地读出来。

（2）媒体出示：

1.孩子如果已经长大，就得告别妈妈四海为家。

2.只要有风轻轻吹过，孩子们就乘着风纷纷出发。

3.苍耳妈妈有个办法，她给孩子穿上带刺的铠甲。

（句1：“得”是个多音字，在课文中读“děi”。

句2：“乘”是个多音字，在课文中读“chéng”。这句句子中后鼻音特别多，“风、轻、乘”是后鼻音；“纷纷”是前鼻音。

句3：平翘舌音在一起。）

（1）这些句子有些难读，轻声读给自己听。

（2）大声读给你的好朋友听，你读我听，我读你听。好朋友有读错的地方，请帮他指出来。

（3）选择一句句子，读给大家听。

（这些词句较难读好，可采用多种方式，反复练读，达到正确顺口。）

3.同学们真能干，能相互提醒，互相帮助，把课文难读的地方读好了。下面，请

同学们选择自己喜欢的读书方式，把全文读正确、读流畅。

（学生读的方式可以多样，可以自由读、找同伴读、小组读。）

三、学习课文

1.同学们很喜欢读课文，读得不但正确，而且流利。请同学们再看看课文，想一想：课文写了哪几种植物妈妈？把这些植物妈妈的名字圈出来。再想一想，课文介绍了她们的什么好办法？

生交流

（教师可以给学生一些说话的句式：文中介绍的植物妈妈有……有……还有……；文中介绍的植物妈妈是……、……和……。）

说明：学生在交流时，教师一定要认真倾听，指导学生将句子说完整。

2.自主探究：

蒲公英妈妈、苍耳妈妈、豌豆妈妈都有自己传播种子的办法。你认为植物妈妈的办法好在哪儿？请同学们自己再读读二、三、四节。

3.选择你喜欢的植物妈妈，好好地读一读。

四、复习巩固

1.辨字组词

这些字长得有点象，要想区别它们，可得仔细看清楚。先轻轻读读这些字，再给他们找找好朋友。

媒体出示：

旅（ ） 娃（ ） 纷（ ） 蒲（ ） 族（ ） 洼（ ） 粉（ ） 葡（ ）

2.读读说说。

读读屏幕上的这些词语，你有什么发现？

（都是AABB式的叠词）

媒体出示：

许许多多 高高兴兴 进进出出 花花绿绿 快快乐乐 说说笑笑

这样的词语我还能说： （老师可以帮助积累：家家户户、急急忙忙、密密麻麻、慢慢吞吞、勤勤恳恳）

3.指导写字

仔细观察“我会写”里的生字，按照字形给它们分类。

（1）将生字分类

左右结构的字：识 纷 经 如 好 娃 洼

（左右一样大：如 好；

左窄右宽：识 纷 经 娃 洼）

独体字：已 甲 豆

（2）师重点指导：如、娃。

“如”：偏旁中的横，先重后轻。和“口”的横折的起笔位置齐平。

“好”：偏旁中的横略高于右边“子”中的横笔。

（3）生写字，师即时点评。

说明：进入到二年级的写字指导要有所侧重。先引导孩子将要书写的生字进行分类，再逐一指导每一类的生字书写，集中突破难点。

五、拓展作业

1.完成课后“我会写”，“读读抄抄”。

2.有感情地朗读课文。

3.收集植物传播种子的方法。

板书设计：

蒲公英

3 植物妈妈有办法 苍耳

豌豆