资料摘要
《倍的认识》教学设计一、教学目标1、知识与技能：学生能熟练掌握“倍”的概念，能根据图示说出两个量间的倍数关系。2、过程与方法：通过数一数、摆一摆、圈一圈等活动，学生建立起倍的概念，体会到几何直观思想。3、情感态度与价值观：在探究活动中，学生感受到数学知识与日常生活的联系，学生能够培养观察、操作、分析
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2.倍的认识优质课教案内容
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关键词：2.倍的认识优质课教案内容
正文
《倍的认识》教学设计
一、
教学目标
1、知识与技能：学生能熟练掌握“倍”的概念，能根据图示说出两个量间的倍数关系。
2、过程与方法：通过数一数、摆一摆、圈一圈等活动，学生建立起倍的概念，体会到几何直观思想。
3、情感态度与价值观：在探究活动中，学生感受到数学知识与日常生活的联系，学生能够培养观察、操作、分析及语言表达能力，养成良好学习习惯。
二、教学重点：理解一个数是另一个数几倍的含义，建立“倍”的概念。
三、教学难点：理解“几倍”与“几个几”的联系。
四、教学过程
活动一：用以一一对应的方法比较两种萝卜的根数
问
题：你能比一比两种萝卜的根数吗？
胡萝卜
红萝卜
胡萝卜有2根，红萝卜有（
6 ）
根，红萝卜比胡萝卜多（
4 ）根。
教师：一一对应
过渡：刚才我们一根一根地比较两种萝卜的数量的多少，这节课，我们来学习一份一份地比较两种萝卜数量的多少。（揭示课题）
活动二：用倍数关系比较两种萝卜的根数
胡萝卜
红萝卜
胡萝卜有2根，红萝卜有（
3 ）个2根，红萝卜的根数是胡萝卜的（
3 ）倍。
思：6根里面有（
3 ）个两根。（把红萝卜每2根圈起来）
胡萝卜有2根，看做一份；红萝卜有（
3 ）个2根，有这样的的3份。一分一分作比较，红萝卜的根数是胡萝卜的（
3 ）倍。
胡萝卜
白萝卜
胡萝卜有2根，白萝卜有（
5 ）个2根，白萝卜的根数是胡萝卜的（
5 ）倍。
思：10根里面有（
5 ）个两根。（把白萝卜每2根圈起来）
知：胡萝卜有两根看做一份；白萝卜有5个两根，有这样的5份。一份一份作比较，红萝卜的根数是胡萝卜的（
5 ）倍。
用1：小游戏拍拍手。
规则：请同学们仔细听老师拍了多少次掌，并按照老师的要求拍掌。
①拍老师所拍数的7倍。
②拍老师所拍数的5倍。
用2：小游戏摆一摆。
规则：请同学们拿出准备好的小棒，按照老师的要求在桌面摆放。
①同学们要摆出的小棒根数是
的
3
倍
②同学们要摆出的小棒根数是
的
5 倍
用3：圈一圈、做一做。
（1）
的个数是的（
）倍，的个数是的（
）倍。
的个数是的（
）倍。
（2）
的个数是的（
）倍。
用4：
第一行摆：
第二行摆：
第二行摆（
）个5根，一共是（
）根。
活动三：
红萝卜
4根
白萝卜
1、能不能改变胡萝卜的数量，使得白萝卜根数是胡萝卜的（
5
）倍。
2、能不能改变白萝卜的数量，使得白萝卜根数是胡萝卜的（
5
）倍。
4根
？个
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