认识倒数优质教案设计｜教案在线预览

资料摘要

课题：倒数第一课时课型：新授课经历猜数、观察、交流等发现两个数的特殊关系及认识倒数的过程。教学目标了解互为倒数的含义，能写一个数的倒数。在认识倒数的活动中，感受数学知识的奥秘，体会数学学习的乐趣。教学重点教学难点倒数的意义。理解“互为”、“倒数”的意义教学过程修改教学活动设计意图建议认识倒数1、出示

资料类型：教学教案文档

所属课文：认识倒数

支持正文预览，并提供同课文课件入口

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2018-05-24 16:09:00

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学校：蔚县北水泉镇中心学校

认识倒数优质教案设计

未知

2018-05-24 16:09:00

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关键词：认识倒数优质教案设计

正文

课题：倒数

第一课时

课型：新授课

经历猜数、观察、交流等发现两个数的特殊关系及认识倒数的过程。

教学

目标

了解互为倒数的含义，能写一个数的倒数。

在认识倒数的活动中，感受数学知识的奥秘，体会数学学习的乐趣。

教学重点

教学难点

倒数的意义。

理解“互为”、“倒数”的意义

教学过程

修改

教学活动

设计意图

建议

认识倒数

1、出示数学书上的数形图，让学生观察每个同样颜充分给学生色平行四边形中的两个数，说说发现了什么？

想象的空

2、同桌讨论，教师巡视指导。

一、探究

新知

指名回答

间，通过交流，让学生

师：每一个平行四边形的两个数乘积是1.（若学感悟体会两生答不出

教师给予提示）

个数的乘积

3、教师介绍：乘积是1的两个数，叫做互为倒数。

是1，并且互4、让学生讨论“互为倒数”的含义。（即：其中的相学习。

一个数叫做另一个数的倒数。）

5、那如果说4是倒数可以吗？

一个数不能说倒数，必须是两个数互为倒数。

二、课堂

反馈

三、巩固

练习

四、拓展

五、小结

练一练

借助教师的讲解，使每

6、学生填数形图问号处。

一个学生掌师：提问1的倒数是几？0有倒数吗？为什么？

握倒数的概（让学生了解“1的倒数是1，0没有倒数。”）

念。

试一试

1、出示三组互为倒数的数，让学生观察有什么特点？

展示自己想使学生知道每一组的两个数分子和分母交换了法的空间，位置

使学生获得2、试着写一写五分之三和二分之七的倒数

成功的体3、这些数怎样求倒数呢？

验，感受数学的乐趣。

1、学生自己读题，并指名回答。

，

2、学生自己读题，并填写，指名回答。

学生独立完成，有困难的教师给予帮助。

这节课你学到了什么，自己总结。

养成学生自己总结的习惯。

给学生创造

关于本教案的常见问题

Q：认识倒数优质教案设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《认识倒数》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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