长方体和正方体的特征第一课时教学实录

长方体和正方体教学设计

宣化区二台子中心小学

吉永江

教学目的: 知识与技能：认识长方体正方体,掌握长方体和正方体的特征,初步学会看立体图形。

过程与方法：认识并理解长方体的长、宽、高。

情感态度价值观：培养学生初步的空间观念和空间想象能力。

教学重点：

掌握长方体和正方体的特征，认识长方体的长、宽、高。

教学难点：

初步建立“立体图形”的概念，形成表象。

教

具: 各种长方体和正方体形状的纸盒,多媒体计算机硬、软件一套。

学

具: 每人准备一个长方体和正方体形状的纸盒。

教学过程：

一、炫我两分钟：

同学们请看这是什么？（生：扑克牌）你玩过扑克牌吗？扑克牌有许多玩法，扑克牌虽小却给我们带来了无穷的乐趣。实际上无论是哪一种玩法，都是一种智力游戏，但我们千万不要迷恋它，更不要去赌博。其实扑克牌中也存在着数学知识，想知道吗？请看这张扑克牌如果把它的厚度忽略不计，他是什么形状的？如果我向它上面再加一些扑克牌，还是长方形吗？再加一些呢？是的，一张扑克牌可以看作是长方形，许多张扑克牌整齐的摞在一起就是长方体了。你能指出下面的实物哪个是长方体？哪个是正方体吗？说一说你准备的物体哪个是长方体，哪个是正方体？师生评价

今天这节课我们继续学习长方体和正方体。板书课题。

二、课前尝试小研究：

1.认识面、棱、顶点

请同学们看课前尝试小研究摸一摸你准备的长方体的面、棱、顶点

根据学生的发言教师随机介绍面、棱、顶点。课件演示

摸一摸长方体的面、棱、顶点。

指名摸正方体的面、棱、顶点。

总结：无论是长方体还是正方体都有面、棱、顶点。

三、小组讨论交流：

师：长方体的面、棱、顶点有什么特征？大屏幕出现。请同学们看你的课前尝试小研究。下面我们以小组为单位讨论交流一下自己的想法，注意小组讨论交流要求：1.小组内重点讨论有问题的地方。如组内不能解决，准备在班级展示中提出，和全班进行交流讨论。

2.小组长确定好发言顺序，准备在班级展示中汇报。

教师深入各组巡视指导，对部分组疑难且有价值的问题进行引领点拨。

四、班级展示提升：

1.全班交流，师生评价。

请一个小组进行汇报，其他组倾听、补充、质疑。

2.引向深入，总结点拨。

谁能用自己的话说一说长方体的特征？

总结：长方体是由6个长方形围成的立体图形（也可能有两个相对的面是正方形），它有12条棱，8个顶点。在一个长方体中，相对的面完全相同，相对的棱长度相等。

正方体有哪些特征呢？谁来说一说你的发现？有需要补充的吗？

总结：正方体有6个面，所有的面完全相等。有8个顶点，12条棱，所有棱的长度都相等。

议一议：正方体和长方体有哪些相同的地方和哪些不同的地方？

我们把相交于一个顶点的三条棱的长度分别叫做长方体的长、宽、高。

练习:说出下面每个长方体的长、宽、高各是多少。

介绍正方体的棱长

我会算：一个正方体的棱长总和是48分米，它一条棱长多少分米？

四、挑战自我：

基础验收：我会填

正方体有（

）个面，它们都是（

），正方形各面的（

）相等；长方体有（

）个面，它们一般都是（

），长方形相对的面的（

）相等。

能力提升：我会判断

1.

长方体有6个面，12条棱，8个顶点。

2.

长方体的相对的面面积积相等。

3.有6个面，12条棱，8个顶点的都是长方体。

4.长方体有6个面,每个面有4条棱,共四六二十四条棱。

知识拓展：

下图中的长方体和正方体都是由棱长1厘米的小正方体摆成的，它们的长，宽，高各是多少？

五、反思收获: 通过这节课的学习,你有什么收获?