8 彩色的梦教学评价实录

《8、彩色的梦》教学设计

执教者：珠海高栏港经济区李兆南纪念小学

卓素娟

一、教材分析：

本单元以“童心”为主题，编排了《彩色的梦》、《枫树上的喜鹊》、《少滩上的童话》、《我是一只小虫子》四篇课文，体裁多样，有儿童诗、儿童散文、儿童故事，内容富有童心童趣，充满了丰富的想象。本单元的教学重点是“运用学到的词语把想象的内容写下来”，旨在培养学生丰富的想象能力和语言运用能力。本文是一首儿童诗，描写了小朋友用彩色铅笔在白纸上画画时丰富想象，表现了儿童对大自然的向往和对生活的热爱。

二、教学目标及重难点：

1、正确、流利、有感情地朗读诗歌。

2、能展开想象，仿照诗歌把自己想画的内容写下来。

3、借助诗歌想象画面的美好，唤醒学生对大自然及美好生活的热爱之情。

三、教学环节：

（一）联系实际，激趣导入：

1、小朋友，你们做过梦吗？谁来跟大家分享一下自己做过梦？你们的梦真奇妙，有一个和你们一样爱做梦的小朋友，他做了一个彩色的梦，梦里有什么呢？你们想知道吗？今天，我们就继续来学习儿童诗《彩色的梦》。

2、请同学们看老师书写课题，并齐读课题——板书：8、彩

色的梦

（二）复习字词，开启梦境：

1、想要进入这个彩色的梦境大门，可需要“密码”哦，看看谁还记得这些“密码”。——PPT出示生字，指名学生认读。

2、现在让我们一起读准这串神奇的“密码”开启进入梦境的大门吧。学生齐读词语。读得真响亮！现在，让我们来看看这个美丽的梦吧！

（三）探究学习，感悟诗情：

1、

研读一二小节，感悟色彩之美：

①教师配乐范读课文，同学们静静听、仔细看、认真想：这些彩色的梦是什么呢？

②这些彩色的梦是什么？你从哪知道的？

③指名读第一小节？同学们边聆听边想一想这些彩色的梦在干什么？用笔圈出来。

④小彩笔，你们躺在笔盒里聊什么？还在白纸上跳啊蹦啊做什么？

⑤指导朗读第一小节，读出开心快乐的心情。（先个别读，其他人评价，再全班读）

⑥从你们的朗读中，老师仿佛看到这些彩色的精灵在白纸上尽情地舞蹈，脚尖所到之处，发生了神奇的魔法，不信，大家来听——教师范读第二节。

⑦这些神奇的彩色笔，带来了哪些美丽的变化？

⑧看着这样的天空，你想到了哪个词？蓝得透明说明天空非常明亮干净，我们应该怎样读好这句话？谁来试试读？——破折号在这里的作用是表示声音的延长，这四个字的语速稍微放慢一点，好让大家多享受一下这美丽的梦。——请同桌互读最后一句话。——指名读这一段——齐读。——画面美（板书：美）

⑨仿写：孩子们，想想一下彩色笔脚尖滑过的地方，还会有哪些神奇的变化呢？仿照第二节写诗歌。

2、研读第三小节，感悟友情之真：

①让我们随着彩色笔的脚尖继续向前滑动，看看小朋友的梦里还有怎样的画面？——分组读第三小节

②彩色铅笔画的是哪里？它们画了哪些景物？用笔圈一圈。③小组合作：二人小组通过想象，扮演雪松和小鸟的对话，体验梦境中真挚的友谊。

④看，小屋的烟囱上结出了一个怎么样的太阳？闭上眼轻轻闻一闻，苹果般的太阳是什么味道？你还闻到了什么？

⑤指导朗读，男女生配合读第三节。读出雪松和小鸟友谊的真挚，读出苹果般的太阳带来的惊喜。

3、研读第四小节，感悟梦中之善：

①学生用自己喜欢的方式读第四小节，说说彩色梦里还有什么。

②上节课我们知道了“叮咛”就是反复叮嘱，紫葡萄在对谁叮咛？又说些什么呢？（——板书：善）

（四）拓展延伸

1、最后一行省略号表示什么？（说明这彩色的梦还没做）。

2、学生拓展延伸：请闭上眼睛想象在你用彩色笔画出的梦中，都有些什么呢？

3、小组讨论：请把你的彩色梦描绘给你的同桌。

4、全班交流：按照课件上的句型，说说自己的彩色梦：我的彩色梦境，有（

），有（

），还有（

）。

（五）小结：孩子们，每个人都有自己的梦，梦是心灵的思想，心中有梦，眼里才有彩虹，脚下才有希望。愿你们在以后的成长中，永远都怀有一颗装着真善美的童心，让它带着你们在彩色的梦里飞翔！

（六）作业：

1、用彩色笔把自己的彩色梦境画下来。

2、仿照第二或者第三节，把想画的内容写下来。

（七）板书设计：