天上的街市公开课教学设计模版

龙山县第五小学课时教案

电教课

第1节

总序第

节

课

题

13、天上的街市

备课教师

田云庆

单位

龙山县第五小学

教学目的

1、认识、会写“列、珍、甚、宽、隔、郎、骑、笼”等8个生字。2、初步了解与要求

课文内容，能正确、流利地朗读课文。

重点难点

掌握生字的音、形、义。

教具准备

多媒体课件

教

学

程

序

个人随笔

1、

创设情境，导入新课。

1、出示课件：街道上，商店林立，商品琳琅满目，车水马龙，热闹非凡。

学生看图后，说说所看到的画面。

看到街市上闪烁的灯光，你想到了什么？

2、出示课件：繁星满天。

你看到了什么？由此，你想到了什么？

3、我国著名诗人郭沫若先生看到满天明亮的星星后，产生了美好的幻想，并把自己想象到的内容写成了一首诗。今天，我们就来学习这首诗。

4、板书课题，读题。读民课题后，你有什么想法？

2、

初读诗歌，自学生字、词语

1、师配乐范读诗歌，请学生说说听了诗歌后的感受。

2、生自由读诗，要求读准生字的间，把诗句读通顺。

3、检查生字词语学习情况。

课件出示词语，以多种形式认读。

缥缈

陈列

定然

宽广

珍奇

闲游

灯笼

骑着

隔开

牛郎

不甚宽广

在认读词语的过程中，让学生说说“缥缈、不甚宽广”的意思。

4、这首诗一共有几节？指名分自然段读课文。

3、

再读诗歌，初步感知诗歌意思。

1、生自由读诗，思考：这首诗主要写了什么？

2、生讨论交流。

4、

指导学生书写生字

1、教师引导学生分析字形结构，书写规律。

2、范写：甚、隔。

3、学生练习书写生字。

4、作品展示。

13、天上的街市

板书

设

计

缥缈

陈列

定然

宽广

珍奇

闲游

灯笼

骑着

隔开

牛郎

不甚宽广

教学反思

龙山县第五小学课时教案

第2节

总序第

节

课

题

13、天上的街市

备课教师

田云庆

单位

龙山县第五小学

教学目的

1、有感情地朗读课文，背诵课文。2、理解诗歌的内容，感情语言的魅力，体会与要求

诗歌情感，培养学生想象能力。

重点难点

感受作者神奇的想象力。

教具准备

教

学

程

序

个人随笔

一、

复习导入

1、

指名上台听写生字。

2、

指名分小节朗读诗。

二、感悟理解，指导朗读

1、自由朗读诗歌，边读边想：诗中写作者看到了什么？联想到了什么？

2、小组内讨论交流。

3、全班交流：诗中写作者年垤了什么？联想到了什么？

第1节

⑴理解两个比喻句，分别把“街灯”比作了“明星”，

把“明星”比作了“街灯”。

⑵指导朗读：作者由看到的事物产生了联想，读得舒缓、轻柔。

⑶多种形式朗读，直至背诵。

第2节

这节内容全部是作者产生的联想。

⑴生自由读诗，提出不懂的词语。

⑵说说这节写了什么内容？

⑶诗人想象到了不在天上有一个比人音更美好的街市，这表达了作者美好的愿望，他希望人音也能有这样的街市

，只有这样的幸福，没有痛苦。

⑷指导学生有感情地朗读。多种形式朗读这节诗，直至能够背诵。

第3节

⑴第一行诗写诗人看到的，后面内容都是写诗人产生的联想。

⑵诗人由天河想到了什么？

⑶讲牛郎织女的故事。

⑷指导朗读多种形式朗读这节诗。

第4节这节内容全部是作者产生的联想。

⑴生自由读诗，提出不懂的词语。

⑵说说这节写了什么内容。

⑶诗人希望牛郎织女能过上自由、幸福的生活。全心全意是劳动人民的代表，诗人渴望所有的劳动人民都能过上幸福美满的生活。

⑷指导朗读。多种形式朗读这节诗。

三、朗读、背诵整首诗

1、诗人在繁星灿烂的夜晚，想象到天上存在一个比人间更美好的街市，那里的人们都过着自由、幸福的生活，表达了作者美好的祝愿。他希望天下人都能不定期上美好的生活。下面，让我们有感情地朗读这首诗，向年有人传达诗人这美好的祝愿吧！

2、生在音乐声中自由朗读全诗。

3、指名朗读这首诗。

13、天上的街市

板书

设

计

街灯

像

明星

街市

有

珍奇

教学反思