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20 《蜘蛛开店》导学案(第二课时)重庆市沙坪坝区覃家岗小学徐旭教学目标:1.会写“定”“夫”“决”“换”4个生字。2.认识设问句,读好问句与答句之间的停顿。3. 联系上文,体会人物感受,读好心理活动的句子。4. 能用“还是……因为……”的句式进行故事的续编,提高表达能力。教学过程:一、复习巩固本课
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20 蜘蛛开店优质课教案内容
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20 《蜘蛛开店》导学案(第二课时)重庆市沙坪坝区覃家岗小学徐旭教学目标:
1.会写“定”“夫”“决”“换”4个生字。
2.认识设问句,读好问句与答句之间的停顿。
3. 联系上文,体会人物感受,读好心理活动的句子。
4. 能用“还是……因为……”的句式进行故事的续编,提高表达能力。
教学过程:
一、复习巩固本课15个生字。
1.师课件出示15个字,学生开火车认读。
二、再次读文:读好设问句和心理活动的句子。
1、蜘蛛决定开一家商店。他在想——
出示课件:卖什么呢?就卖口罩吧,因为口罩织起来很简单。
谁来读读这两句?(指名读)
是谁在问?又是谁在答呢?(蜘蛛自己问,自己答)
自己提出问题,又马上作出回答,这样的句子,我们把它叫作:设问句。
咱们一起来读一读,注意问句和答句之间要特别停顿一下。(师范读,生练习读。)
2、蜘蛛开店,情况怎样呢?我们接着读课文。
小小组合作:
读文2-10自然段,想一想,填一填,说一说。
想一想:蜘蛛都卖了些什么?
分别是哪些顾客来买?
卖给顾客后,蜘蛛想了什么?
填一填:
说一说:
卖给顾客后,蜘蛛想了什么?
合作要求:
1、独立思考,然后再一起完成“填一填”“说一说”。
2、2号先填,1号后填。
3、1号先说卖给顾客后,蜘蛛想了什么?2号后说。
展学:
小小组上台展示汇报。
老师引导:
出示:
晚上,蜘蛛想:还是卖围巾吧,因为围巾织起来很简单。
蜘蛛累得趴倒在地上,心里想:还是卖袜子吧,因为袜子织起来很简单。
师问:本来口罩织起来很简单,可意想不到的是遇到了大嘴的河马,蜘蛛用了一整天才织好。想一想要是你,你有什么感受?(有点疲惫,看来口罩织起来不简单……)
师:带着这样的感受,读读他心里想的话。
问:织围巾简单吗?(不简单)因为意外发生了,顾客是脖子特别长的长颈鹿。这下他织得更久了——足足忙了一个星期。要是你,你感觉是什么?(特别累,不想再织了。)
生练习读:蜘蛛累得趴倒在地上,心里想:还是卖袜子吧,因为袜子织起来很简单。
(师范读,并提示,可以把想的话读得轻一些。)
师:故事就是这样,有意外,才会觉得好玩。当他换招牌卖袜子后,意想不到的顾客又来了,是——
三、句式训练:用“还是……因为……”续编故事。
1、当看到这么多脚的蜈蚣来买袜子,蜘蛛是怎么做的?织完后,又是怎么想的呢?又会遇到哪位意想不到的顾客呢?
小小组合作:
1、蜘蛛(它是怎么做的?)
2、蜘蛛想:。(用“还是……因为……”)
合作要求:
1、2号口头完成1题,1号口头完成2题。
2、如果能够再继续编下去,1号完成1题,2号完成2题。
四、写字
出示生字:“定”“夫”“决”“换”
生齐读一遍。
2、这4个字有两个共同的笔画——撇和捺,我们在书写时要注意两个笔画交接的位置和长短。
3、观察:
一看交接位置——从九点八线格来看,“定”是竖中线的左边;“夫”在中间;“决”“换”在右边。
二看撇捺长短——撇捺交接后,“定”的撇短,捺长,其余三个字撇捺相等。
儿歌:交接位置须看清
撇捺长短有区别
4、教师示范写。
5、学生独立书写(其余和其他写字课一样,注意写之前,先强调整体书写基本规则和姿势)
展学时,提醒大家看和评,评后再改。
课堂总结
师:这堂课,我们认识了设问句,会读人物心理活动的句子,还能用“还是……因为……”的句式进行故事的续编,写好了带有撇捺的生字,孩子们表现很棒。
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