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关键词：9 枫树上的喜鹊优秀教学设计

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二年级下册第九课《枫树上的喜鹊》第二课时教学设计学习重点:1 正确流利有感情地朗读课文。

2 理解课文内容,使学生明白理解“我喜欢的是什么?”

学习难点:通过课文内容,体会喜鹊一家其乐融融的温馨场面。

课程总体设计思路

1抓住重复出现的句子,如:我喜欢极了。我真高兴呀!我懂得·……。多度多体会“我“对喜鹊的喜爱之情。

2通过阅读因我喜欢喜鹊,所以才能想象他们之间发生的故事。

3通过课文内容,体会喜鹊一家其乐融融地温馨场面,。

教学过程

一导入复习

复习词语(找出多音字)

二听读课文,自由感知

听读课文,了解文章的主要内容。

三精读课文,理解课文内容

老师自主把课文分为四大部分(设计意图,让学生初步接触课文分段)

1正确流利有感情的阅读第1自然段找出“喜欢”一词出现了几次?并画出本段中的比喻句。

(1)找出第一个喜欢“枫树”,第二个喜欢“喜鹊的我’

(2)找出比喻句,把枫树比喻成“又大又绿的太阳伞“

2正确流利有感情的阅读第2-4自然段,再次找出“喜欢“什么?

由第一段喜欢喜鹊的窝引出喜欢“喜鹊弟弟和喜鹊阿姨“从而点出主题。

3正确流利有感情的阅读5-8自然段,体会喜鹊一家其乐融融的温馨场面。

(1)从文中找出我看见了什么?

(2)从中体会到了什么?

4正确流利有感情的阅读9-13自然段。

(1)让学生自由阅读课文,想一想讲了什么?

(2)“我”展开想象懂得了什么?

四课后练习

根据课文,完成课后练习题二

五板书设计

枫枫树喜鹊的窝

树喜欢

上喜鹊阿姨喜鹊弟弟

的喜鹊弟弟唱歌做游戏

喜学知识拼音字母看日出

鹊

六课后作业

在生活中,仔细观察,写一写我喜欢什么?

教学反思

在教学中,我运用了循序渐进的方式,来带领学生一步步走进课堂。运用生动有趣的语言动作来让学生跟随我的脚步,进入课堂引导学生自主学习,从文中找出问题的答案。进而在感悟课文内容的基础‘进行情景想象,培养学生的想象力,让学生通过不断的想象,把自己融入童话故事当中。在幻想里成为角色中的一员,从而感受到想象的成就感,自由感。进一步激发了他们的写作兴趣。

9 枫树上的喜鹊优秀教学设计

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