杏儿熟了优质课教案推荐｜教案在线预览

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13 《杏儿熟了》教学设计执教人:武珞路小学李敏教学要求:1.自学新字生词;2.能联系上下文理解重点词语的意思;3.正确、流利、有感情的朗读课文;4.在理解语言文字的基础上,懂得与大家分享劳动成果才是真正的香甜与快乐。第二课时教学过程一、回顾1-4段内容1.师:通过上节课的学习,我们知道奶奶家的杏儿

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所属课文：杏儿熟了

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2024-03-18 21:47:04

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学校：武汉市洪山区武珞路小学

杏儿熟了优质课教案推荐

未知

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关键词：杏儿熟了优质课教案推荐

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13 《杏儿熟了》教学设计

执教人:武珞路小学李敏教学要求:

1.自学新字生词;

2.能联系上下文理解重点词语的意思;

3.正确、流利、有感情的朗读课文;

4.在理解语言文字的基础上,懂得与大家分享劳动成果才是真正的香甜与快乐。

第二课时

教学过程

一、回顾1-4段内容

1.师:通过上节课的学习,我们知道奶奶家的杏儿熟了,熟了的杏儿是怎样的?(又多又好)多么诱人的杏儿呀!不仅惹来路人羡慕,而且连邻居家的小淘气也被吸引过来了,接下来我们会发生什么故事呢?我们接着学习5-8段,在学习之前,我们先来读一读词语。

2.大屏幕出示词语,指名读,介读。

二、研读5-8段,感受奶奶的高贵品质

1.生自由读5-8段,说出主要讲了什么事情?

2.“我”对小伙伴们的态度前后有什么不同?(边读边思考,找出相关句子,画上“”)

3.指名回答后出示句子:

①我没好气的说:“你们真是馋猫!”

②从那以后,我每年都按照奶奶的吩咐,把熟透了的杏儿分给乡亲们吃。

4.从开始对偷杏儿的孩子们的气愤,到后来主动给乡亲们送杏儿,“我”的态度为什么会有不同?下面进一步学习课文。

5.“我”在什么情况下是“没好气的说?”(孩子们偷杏儿),理解“没好气”“不知所措”。

6.指导学生多种形式读读我的态度,感受情感。

7.我又是在什么情况下主动分杏儿给乡亲们吃?(奶奶的教育)

8.奶奶是怎么教育的?(从对待小伙伴的态度、行为、语言)

9.面对偷杏儿的小淘气,奶奶是怎样的态度?

10.生读6-7自然段,找出能说明奶奶态度的词语或句子,并作上标记。

11.学生交流,谈体会,谈感受。(引导学生抓住奶奶的动作、语言、神态来谈感受)

12. 13. 14. 指导学生多种形式朗读有关语句。

从中看出奶奶的什么品质?(善良、慈爱等)创设情景,引导联想。

①假如小伙伴吃了你家杏儿,他会说些什么呢?

②假如路过的人吃了你家杏儿,他又会说些什么?

③“我”听了小伙伴以及乡亲们的话,我的心情怎样?

15.“有果子大家吃才甜”,“甜”仅仅指味道吗?它还有什么深刻的含义?

归纳:杏儿越结越多,是说学会了分享,人与人之间的情谊会更深厚。快乐就像播种,洒下的种子越多,收获的快乐也就越多。

16.

介读最后一段。

三、总结全文

1.生活中你有这样分享的经历和感受吗?

2.再指名说说“分享”有关的名言。

3.小练笔:观察一个人物,抓住动作描写来突出人物特点。

板书设计

13杏儿熟了

果子大家吃才甜

分享才会更快乐

关于本教案的常见问题

Q：杏儿熟了优质课教案推荐是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《杏儿熟了》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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