②小狮子教学评价实录

北师大版二年级上册

《小狮子》第二课时教学设计陕压小学蒙巍

教材分析

《小狮子》是北师大版小学语文第三册的一篇童话故事,描写了一只小狮子“懒惰---受教育---刻苦学习---成为真正的小狮子”的变化过程。教育学生懂得要从小学习本领,学会自立的道理。

教学目标

1、能正确、流利地、分角色、有感情地朗读课文。

2、理解重点词句,培养理解词句的能力。加深情感体验。

3、理解课文内容,懂得真正的狮子要有本领,本领要靠练习,不能怕苦怕累,懂得自立的重要性。

重点难点

正确、流利地、分角色、有感情地朗读课文,体会狮子妈妈要表达的愿望与情感。懂得从小要养成不依赖父母的好习惯,自己学会生活的本领。

教具准备

课件头饰

教学过程

一、复习词语。

1、摘苹果,指名认读词语。

2、齐读词语。

二、谜语导入。

1、猜谜语:满头长发大步走,力气大得赛过牛,张开大嘴一声吼,吓得百兽都发抖。(猜一动物)

2、简介狮子,导入课文。

三、初读课文,整体感知。

齐读课文,回答问题;这篇课文讲了_____原先____ _,经过______,最终成为一名________的故事。

四、精读体会,读中感悟。

今天,我们要把这篇课文改编成课本剧。看,后面老师的摄像机已经架起来了,我也准备了道具,就看我们这些演员怎么演了。大家有信心吗?那就得好好研究研究剧本。人物的表情、动作、说话的语气,什么时候出场都是要注意的。

1、在美丽的大草原上,狮子妈妈生了一只小狮子。看图,引出第二自然段。

(1)这只小狮子怎么样,用一个词概括。懒洋洋

(2) 懒洋洋的具体表现是什么?晒吃玩睡什么也不干(相机板书)

(3)你还能说出像“懒洋洋”这样的词语吗?

(4) 指导有感情地朗读课文。

2、这时,一棵大树看见了,对小狮子说了什么?小狮子是怎样回答的?

(1)自读3—6自然段,用“———”画出大树说的话,用

“~~~~~”画出小狮子回答的话。

(2)这四个自然段是大树和小狮子的(对话),进行了几次?

(3)大树说话还蛮艺术的,你说他是想让小狮子练功呢,还是不想让他练功呢?(练功) 你怎么知道的?(狮子要有本领。)练读大树的话。看大树的表情,在责备,批评教育小狮子。

(4)你怎么理解小狮子的话。认为练功是自找苦吃,怕吃苦受累。是只懒狮子。

(5)指导朗读第一次对话。

(6)大树真会说话,第二问又是什么意思呢?(现在不练功将来就没法生活。)

(7)小狮子怎么认为?(要依赖父母的地位和本事生活。)这正是小狮子懒洋洋的原因。

(8)听了小狮子的话,你觉得这是一只怎样的小狮子?你有什么话想对它说?

(9)指导朗读第二次对话。

3、这话被狮子妈妈听到了。妈妈是怎样教育小狮子的?

(1)妈妈说话有学问,读妈妈的话,加以理解。

(2)比较近义词“依赖”和“依靠”,选词填空。

A.小狮子()父母的地位和本领,一天到晚什么也不干。

B.小狮子()父母的帮助,学会了奔跑、扑食、撕咬的本领。

(3)理解反问句;孩子,难道你能一辈子依赖我们吗?

下面哪句话表达了狮子妈妈的意思?

A.你不能依赖我们一辈子。

B.你可以一辈子依赖我们。

读下面两个句子,比较哪句话语气更强烈。

A.你不能依赖我们一辈子。

B.难道你能一辈子依赖我们吗?

(4) 从妈妈的话中,小狮子明白了什么道理?

要想成为一只真正的狮子,你必须学会自己生活的本领。

仿照上句再想一句:

要想(),你必须()。

(5)指导朗读妈妈的话。

4、小狮子听了妈妈的话是怎么做的?

(1)开始刻苦学习。他终于学会了奔跑、扑食、撕咬的本领。相机板书。

(2)想象一下,小狮子听了妈妈的话是怎样做?

当早晨天还蒙蒙亮时……当中午的太阳火辣辣时……当傍晚太阳下山时……当磕伤流血时……这才叫刻苦学习(3)“真正”的小狮子应该是怎样的?

A.一只整天刻苦练习奔、扑、撕、咬的狮子。

B.一只不依赖父母,能自己独立生活的狮子。

C.一只具有狮子的本领,学会了自立的狮子。

(4)指导朗读。

五、讨论延伸,感悟提高。

1、小狮子从一只懒狮子变成了真正的小狮子。那你们准备怎么办呢?

2、引导学生戴头饰表演,加深对课文的理解。

3、总结;我们今天学习了《小狮子》这篇课文,希望同学们学习小狮子刻苦学习的精神,不依赖父母和他人,做一个自强自立的孩子。

六、布置作业。

把故事讲给别人听,做一件事证明自己长大了、自立了。

板书设计

真正的

小狮子

懒洋洋刻苦学习晒吃玩睡奔扑撕咬